第三單元：三角形 第5課時 （等腰、等邊三角形）
教學內容；課本p30—32 等腰三角形和等邊三角形
教學目標：
1、在實際的操作中，認識等腰三角形和等邊三角形的基本特征，并能根據具體要求畫出等腰三角形和等邊三角形。
2、學生在探索圖形特征以及相關結論的活動中，進一步發展空間觀念，鍛煉思維能力。
3、使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力，增強創新意識。
重、難點：等腰三角形和等邊三角形的基本特征。
教學準備：例題中的三角形
教學過程設計
一、自主探索，解決問題。
1、教學例一，認識等腰三角形。
講述：找到以前學過的一些特殊的三角形，請每個同學量一量這三個三角形的三條邊的長度，并紀錄下來。
學生操作。
提問：這三個三角形有什么共同的特點？
引導學生說出：每個三角形都有兩條邊是相等的。
師小結：像這樣，有兩條邊相等的三角形叫作等腰三角形。
出示圖，提問：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形嗎？
學生小組內討論。（拿出事先準備好的長方形紙。）
長方形紙 對折 畫對角線 沿對角線剪 展開
全班交流。
出示等腰三角形，介紹各部分名稱。
講述：請同學們用量角器量出兩個底角的度數，你發現了什么？
引導學生說出：等腰三角形的底角相等。
2、教學例2，認識等邊三角形。
找到以前學過的一些特殊的三角形。
學生同桌活動，要求：通過量一量，看看這個三角形有什么特征？
教師個別輔導學生。
全班交流，引導學生說出：這些三角形的三條邊的長度相等。
師小結：像這樣三條邊相等的三角形叫做等邊三角形。
提問：等邊三角形有什么特點？
學生照樣子用一張正方形紙剪出一個等邊三角形。
介紹剪的方法。
正方形紙 對折 斜折并畫上點 畫線并剪開
提問：你發現這個三角形的3個角有什么關系？
得到：等邊三角形的三個內角相等。
你知道每個角幾度嗎？
判斷：有三條邊相等的三角形是等邊三角形。
有三個角相等的三角形是等邊三角形。
二、鞏固提高。
完成“想想做做”的題目
第1題
讓學生說出判斷的理由。
第2題
學生獨立操作，可小組交流。全班交流時說清楚為什么是等腰三角形和直角三角形。
第3題
學生先按要求畫，再依次說明為什么是等腰三角形，還可怎么分類？
第4題
通過畫圖，學生進一步體會等腰三角形可以是直角三角形，也可以是銳角三角形，還可以是鈍角三角形。
第5、6、7題
指導學生通過計算得出結果。
三、閱讀p32“你知道嗎？”
四、補充作業。