單元評價： 第三單元 混合運算
三、改進措施
1、一方面對有進步的學生進行表揚、肯定，另一方面，繼續加強學習習慣的培養，防止學生因有進步而自我滿足，產生驕傲情緒。
2、利用自習適當補充計算習題，提高計算能力。
3、加大個別輔導的力度，努力使每個學生不掉隊。
單元評價反思；
一：整體情況：
本次單元測試1班合格率為98%，優秀率為70%。平均分91分，最低分57分，滿分學生有6人；5班合格率為98%，優秀率為66%。平均分90.6分，最低分48分，滿分學生有7人。本單元分成兩大部分:一是計算類,二是解決問題。
二、具體情況分析
1、判斷題：混合運算因運算順序錯誤而造成的錯誤，學生在改正時有學生沒有將計算改正過來，而將題目按計算改了。這需要學生明白，在改正練習中，首先要看編的題目本身是否有錯，如果有錯的話，要改題目。當題目本身沒有錯誤的話，就要改正錯誤的計算。
3、用符號連接兩個混合運算，比較兩個運算的結果大小時，學生受前面練習的干擾，認為只要改變了運算的順序結果也回變化，判斷結果也沒有用計算來檢驗，造成判斷錯誤的情況比較的多。
4、應用題最后1題“張師傅要加工600個零件，已知他前3天加工了120個零件。（1）前3天平均每天加工多少個？（2）加工剩下的零件還要多少天？”
在解答第2問時，很多學生算成了一共用了多少天。說明對問題的審題還需加強。
5、在應用題的計算中小括號的運用也有問題，該用沒用，不該用的亂用。
三、解決問題措施
1、加強對運算順序的理解與鞏固。
2、加強學生對審題的訓練。
3、在認真做好培優的同時，重點做好后進生的個別輔導，努力使每個學生不掉隊。