第五單元三角形
d小組：老師，我們有一個更好的方法，把三角形撕成三塊來拼一拼，三個角拼合在一起，剛好成一條直線，即是一個平角，如∠1+∠2+∠3=180°。
e、小組：我們的方法也是拼一拼，但比較美觀。我們不把三角形撕開，而是把幾個相同的直角三角形，把三個角分別編為∠1、∠2、∠3。然后把這些三角形拼在一起∠1、∠2、∠3湊合在一起剛好是一個平角，也就是180°。
f小組：我們的方法是用一個直角三角形來折一折，∠1、和∠3折起來是一個直角，再加上
∠2，就是兩個直角，合起來也是180°。
g小組：你們身棒，想到的方法和我們g小組的一樣，都是用折一折的方法來驗證。但我們用的是一個銳角三角形，請看我們的示范操作。
h小組：我們小組什么三角形也沒剪，我們用假設的方法“我們設想一個等邊三角形，每個角確實是60°，3×60°=180°。教師：“同學們真聰明，想到了那么多的方法來探究三角形三個內角的關系，現在大家知道三角形的三個角有什么秘密嗎？。學生甲“我知道為什么剛才我們總不能 出有兩個直角的或鈍角的三角形了，是啊？因為三角形的三個內角和都是180°，如果一個三角形有兩個直角就是90°+90=180°再加上第三個角就會超過180°。學生乙：“那也是兩個鈍角就更加不合適了。
4、 師生互動、拓展提高：
教師：下面我們來做一個猜一猜活動，看哪個同學，能迅速猜出第三個角的度數。
（一） 猜對了，這個卡通圖案就送給你：a、b、c、d、
學生1：藍貓蓋住的哪個角是60°；學生2：用180°－90°－30°=60°。學生3：我知道a圖中90°－30°=60°。學生1：我知道了無論是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，他們的內角和都是180°，用180°減去已知的兩個角的度數就可以得到第三個角的度數。
（二） 拼算活動、其樂無窮：
（1） 、樂趣拼算：
教師：“請同學們小組合作，用兩個三角形拼四邊形，并算出內角和。”學生1：“我能拼出a:平行四邊形；b:正方形；c：長方形；d：四邊形。這幾種圖形中，都是由2個三角形拼成的，他們的內角和：180°+180°=360°。學生2：“不是的，我的兩個三角形怎么也拼不出一個四邊形，為什么？。學生3：“哈哈，一點也不奇怪，你的兩個三角形，大小不一樣，只有兩個三角形大小一樣，或者有一條邊相等時，也可以拼成一個四邊形。
（2）、根據三角形內角和為180°你能求出四邊形、五邊形和六邊形的內角和嗎？
（3）、生活中的教學，結合生活中和書中的圖形，根據自己的想象拼出各種美麗的圖案。
5、板書設計：三角形的內角和
（一）、實驗：
把一個三角形的三個角剪下來，引導學生拼成一個平角：如圖：（三角形內角和：∠1+∠2+∠3=180°）
（三） 在一個三角形中∠1=140°、∠3=25°求∠2的度數。∠2=180°－140°－25°=15°。
6、 課堂作業設計：
（1） 探究樂園
課堂活動記錄
專題 活動記錄（1）
探究三角形內角的規律
（2）智慧沖浪----------奇妙的多邊形：
圖形
名稱 三角形 四邊形 五邊形 六邊形