四上第4單元平行和相交教案集體備課
3、經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，培養空間觀念。4、在數學活動中感受數學知識在生活中的真實存在，增強對數學的興趣，養成獨立思考的習慣，培養應用數學的意識。重點與難點：重點：感知平面上兩條直線的位置關系，認識平行線難點：用直尺和三角尺畫平行線課前準備 直尺、三角尺、小棒、掛圖板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、活動激趣、引入新課二、結合生活實際展開教學1、學生同桌之間，玩玩小棒。觀察每兩根小棒落地后形成的圖形2、讓學生記錄下活動中形成的圖形，然后投影展示3、有選擇的選取其中的幾種預先設計在電腦里，讓學生把下面的四種情況分分類，讓學生可以用自己的語言來解釋為什么這樣分類，第一次初步感覺相交和不相交。1、 出示書上情景圖，讓學生觀察后思考：這些畫面在哪里見到過，找一找相交的直線和不相交的直線。陰去圖片留下紅色和蘭色的直線。讓學生再次感受平面上兩直線的位置關系， 用手比畫它們的位置為提煉互相平行的學生活動思考交流觀察 討論交流同桌交流觀察的紅、藍線情況獨立分類 匯報交流學生用手比畫平行通過生活情境中學生了解兩條直線相交和平行的關系，初步感知平面上兩條直線的平行關系。經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，清晰兩條直線互相平行的關系及平行線概念。三、操作實踐、創新應用 四、評價總結。五、作業：概念做準備。2、 提煉概念：像剛才我們認識的生活中的跑道線、跳高架等這樣的在同一平面內，永遠不會相交的兩條直線叫做互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。解釋“同一平面內”，我們現階段學習的圖形都是平面上，老師可以借助實物，來幫助理解同一平面和不同平面內的直線的位置關系。3、讓學生聯系生活，找找在生活里所見的平行線。加深概念的理解。1、要求學生完成想想做做1，在圖中找出哪些線是相交的，哪些線是平行的 2、創作一組平行線。老師有意識的提出問題：如果要在白紙上畫一組平行線該怎么辦？在學生利用已有經驗難以解決問題時，這時讓學生打開書自學40頁上的方法。4、根據學生交流的總結并板書：一、畫（線） 二、靠（直尺） 三、平移。用畫平行線的方法，完成“試一試”3、要求學生完成想想做做2，指導弄清折法依次提問回答老師的問題要求學生完成想想做做3、4并集體交流。通過本節課的學習你知道了什么？完成課堂作業：想想做做5自由發言 互相交流（練習本的橫格線、黑板的邊所在的直線等等）學生獨立完成看書后讓學生創作并介紹自己的創作過程