《一個中國孩子的呼聲》課堂實錄
生2：“充滿”的“充”應讀翹舌音。
生3：“沉浸”的“浸”不能讀成“qìn”。
……
師：讓我們一起來讀一讀這些詞語。
師：為了避免這些生字寫錯，誰愿來當小老師，給大家提醒一下。
生1：“妻”上下結(jié)構(gòu)，下面是個“女”字。
生2：“凱”的左下部分不能寫成“己”。
生3：“予 ”不能寫成“矛”。
……
師：請同學們讀一讀這四個詞語，注意“手腕”的“腕”應讀四聲“wàn”。
（2）、檢測課文。
師：我們再來展示一下你對課文的預習情況。
師：同學們知道這個中國孩子叫什么名字嗎？
生：雷利。
師：你是怎么知道的？
生：我是從課文的署名處知道的。
師：你真會讀書。這是一篇書信體的文章，上學期我們已經(jīng)學過，書信體的文章包括哪五個部分的內(nèi)容呢？
生：稱呼、正文、祝福語、署名、日期。
師：孩子們真能干，能把學過的知識牢記在腦海里。
師：他向誰發(fā)出了呼聲？
生：聯(lián)合國秘書長加利先生。
師：只是向加利先生發(fā)出呼吁嗎？
生：向整個國際社會。
師：那他發(fā)出了什么樣的呼聲呢？
生：和平。
師：說具體點，到書中去找一找。
生：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”
（師貼“和平”）
師：他為什么要發(fā)出這樣的呼聲呢？
生：為了母親不再失去丈夫……為了孩子不再失去父親。
（3）、整體感知主要內(nèi)容。
師：那這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢？
生：課文主要記敘了一個中國孩子雷利對在執(zhí)行維和行動中壯烈犧牲的爸爸的懷念和贊頌及對國際社會發(fā)出的呼吁。
我愛白雪 20:22:36
（或：課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。）
三、重點探究，感悟形象。
1、雷利的爸爸是個怎樣的人？你是從哪些地方體會出來的？
師：那雷利的爸爸倒底是個什么樣的人呢？請同學們默讀課文第一至第四自然段，把描寫爸爸的句子用橫線勾畫下來，讀一讀，可以自己體會，也可以同桌、小組間交流一下。（師表揚會讀書的學生：“孩子們真會讀書，真的做到了“不動筆墨不讀書”哦！）
2、分小組討論交流，互相補充，老師輔導。
3、自由匯報自己的學習成果，教師適時點撥，相機指導朗讀。
（1）、從加利先生對爸爸的高度評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”可以看出“我”的爸爸是個怎樣的人。（他是一個優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士。）理解“卓越”的意思。了解“維和部隊”。
師：誰來說說雷利的爸爸是個什么樣人？
生：爸爸是一個維護和平的人。
師：你從哪兒知道的？
生：我從課文中“兩年以前……壯烈犧牲”知道的。
師：你從這兒知道了雷利的爸爸是一個維護和平的人。所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚他是一名--
（生齊讀“卓越的觀察員，在……與公正的素質(zhì)”）
師：“卓越”的意思是：非常優(yōu)秀，超出一般