兩個鐵球同時著地課堂實錄
師:讀這段話,"一個事實"露著,但沒有直白表達出來,"一個事實",即使課文讀得滾瓜爛熟,也不一定清楚.
師:同學們知道,品讀并不容易,得出的2個結論你知道吧!
師:事實是什么
師:這個事實,不是真正的事實,是設想的情況,10磅與11磅重的同時落下,這是事實.
師:11磅的鐵球比10磅的慢,是怎么樣一步一步推導出來的,誰拿著鐵球一步一步來說
生演示:左手大的,右手小的.
邊說:1磅慢,10磅快,小的慢,大的快!
師:你的依據是什么
生:亞里士多德的說法.
師:誰來演示第2個結論,11磅的比10磅的快
生左手拿11磅的,右手拿10磅,說:亞說1磅比10磅慢,把11磅看作一個整體,應該11磅快,跟前面的矛盾了.
師:你仍然在強調亞里士多德的說法.來問幾個同學,你推到的對嗎
生:對!
師:怎么會不一樣的結論,哪里出了問題
生:是依據!
師:伽利略在使用調亞里士多德的觀點的時候,是否認為他的觀點正確
生:不是的,相信了就不會懷疑!
師:在思考過程中確定是正確的嗎
生:不是,他用了一個"如果"
師:你非常了不起,你關注了"如果"這個詞語,想想還可以換成什么詞語
生:假設,設想等.
師:這些詞語都不是確定的,即使伽利略運用,也不相信是正確的.
師:讀出這種假設.
個別讀,齊讀.
師:一句話經得起推敲,就是正確的,反之,就要懷疑,那么這句話是誰說的
生:亞里士多德.
四. 導讀第四自然段.
1.總結試驗特點.
師:亞里士多德說的話被人們信奉為真理,而伽利略只是個25歲的平凡小輩,在他的心里,兩者是一高一低嗎
生:不是!
師:是平等的,再讀這句話,讀下去!
生讀:伽利略帶著這個疑問……
師:這樣的推理非常嚴謹,推理的過程就叫——
生:試驗.
師:說他試驗的句子只有一句,誰來讀
課件出示句子,生讀.
師:讀得還不夠熟練,齊讀!