《兩個鐵球同時著地》課堂實錄
師：小朋友們，我來給你們上課之前，你們老師是怎樣向你們介紹我的？生：老師說您是深圳名師。
師：真是這么說的？
生：真的！
師：也就是說，我是深圳的一位有名字的老師，簡稱名師。是這樣的嗎？
生：（笑）不是。
師：那你們說說我這個老師應(yīng)該是什么樣的？
生：我覺得您應(yīng)該是學(xué)問非常棒的。
師：什么都知道？
生：對。
生：您是滿腹詩書，談吐文雅。
師：你真會說話，看來你才是滿腹詩書、談吐文雅。
生：謝謝老師，不，謝謝大朋友。
師：客氣了。大家想不想見識一下我的“滿腹詩書”？
生：（齊）想！
師：那我就背一首古詩給大家聽聽，愿意聽嗎？
生：愿意！
師：上學(xué)期我們學(xué)過李白的《早發(fā)白帝城》，我背誦一遍：《早發(fā)白帝城》。李白。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，門泊東吳萬里船。
生：錯了。
師：錯了？名師還會錯？哪兒錯了？
生：大朋友啊，你把最后一句給背錯了。
師：那最后一句應(yīng)該是什么？
生：哦……我也記不得了。（笑聲）
師：能發(fā)現(xiàn)錯誤已經(jīng)很不簡單了。誰記得？
生：應(yīng)該是“輕舟已過萬重山”。
師：謝謝你！“滿腹才華、談吐文雅”的“深圳名師”背誦李白的《早發(fā)白帝城》竟然背錯了一句。從這件事情中你想到了什么，或者說你從中悟出點什么來了？
生：我明白了，人不都是十全十美的。
師：說得好！你像一位小哲學(xué)家。
生：世界上沒有一個人說的話是全都對的。
師：哎呀，了不起！又是一位小哲學(xué)家！這位同學(xué)是借用了課文當中的一句話，把它變化一下，來說明自己的想法。這就是學(xué)以致用，會讀書！請小朋友們?yōu)g覽課文，找到這句話，把它畫下來。（生瀏覽課文、很快找到并畫了下來。）
師：請大家齊讀。
生：“這時，大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的�！�
師：讀得真好。經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)明白了一個很深刻的道理，而且能把這個道理和“名師”犯的錯誤結(jié)合起來，產(chǎn)生了我們四⑴班的兩句很有哲理的話。不簡單啊！誰能把這句話所在的自然段讀讀？（生有感情地朗讀）
師：讀得真好，聲情并茂！誰能說說這一段告訴了我們什么？
生：這一段是寫伽利略用實驗證明了兩個鐵球同時落地。
師：言簡意賅！現(xiàn)在我想再問你們幾個問題，可以嗎？
生：（齊）可以！
師：這篇課文的主人公是誰？
生：伽利略。
師：伽利略在向誰挑戰(zhàn)？
生：亞里士多德。
師：伽利略認為兩個鐵球從空中落下會同時著地，落下的速度和鐵球的輕重?zé)o關(guān)；而亞里士多德是怎樣認為的？
生；亞里士多德認為，兩個鐵球，一個十磅重，一個一磅重，從空中落下的速度不一樣。
師：就是說一個快……
生：一個慢。
師：好！這一課我們就學(xué)完了。大家可以回去了。
生：啊──？
師：怎么，有疑問嗎？
生：有。
師：大家看，上節(jié)課大家把課文讀熟了，主要內(nèi)容大家了解了；中心思想大家也明白了，還有什么要學(xué)的嗎？（生互相觀望）
師：不是學(xué)完了嗎？
生：沒有！
師：那還有什么要學(xué)的？請你說。
生：還要朗讀課文。
師：光是朗讀嗎？
生：還要通過朗讀理解課文。