《兩個鐵球同時著地》課堂實錄
生：老朋友，我想發言一下。
師：好的，請講。
生：老朋友，我想告訴你，不用你幫！我們這幾個人都是班里有名的辯論家。我擔心，如果我們幾個人都當亞里士多德，和伽利略比起來，好像就有點不平衡了！（笑聲）
師：你是說你們的力量很強大，伽利略這邊不行？
生：當然了！
師：別忘了，親愛的小朋友，我老朋友還在這兒呢！如果你們的力量強大了，我將毫不猶豫地、義不容辭地加入伽利略的行列。服不服？不服咱們就開始辯！
生：大大大大……大朋友，我想發言。（笑聲）
師：別急，請講。
生：我說一句話，啊──我覺得，就是您加入伽利略的行列可能也辯不過我們。（大笑）
師：好啊！現在，坐在那邊的“伽利略”們，過來，坐在我們的隊伍中。請“亞里士多德”們都坐到那邊去。（笑聲）既然你們說自己是班里的辯論家，那我就幫助伽利略，不管你們了。
生：好的！
師：注意，今天咱們不辯論別的，只辯論兩個鐵球落地的問題，明白嗎？
生：明白。
生：老朋友，給我們一點時間討論一下好不好？
師：當然！現在你們就在這兒小聲討論。我要和伽利略們一起大聲討論。你們都是哲學家，我們的大聲討論應該不會影響你們是不是？
生：沒──錯！
師：當然，我們沒有防竊聽設備，歡迎你們“密謀”的同時，竊聽我們伽俐略的機密！
生：哼，誰聽！
生：（小聲而神秘地）唉，要聽！知彼知己，百戰不臺。
師：（對著該生的耳朵）百戰不殆。
師：伽利略們！（笑聲）大家注意了。亞里士多德可是被馬克思稱贊為古希臘最博學的人。我們可得小心了！
生：不怕！
師：怎樣才能把他打敗呢？我們必須先找到亞里士多德的一個觀點，找到他的漏洞。大家能不能找到？
生：能。
師：現在就請各小組開始讀書，找。（學生分組讀書、討論）
師：要先把亞里士多德的觀點找到，讀熟了，才能找到他的漏洞；然后再找到伽利略的觀點，讀熟了，理解了，就可以和他們辯論了。（學生繼續讀書、討論）
師：誰來讀讀亞里士多德的觀點？
生：“兩個鐵球……速度是一磅重的十倍。”
師：伽利略的觀點呢？
生：“兩個不同重量的鐵球……往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。”
師：為什么？
生：這是伽利略做實驗得出的結論。
師：實驗之前，他是怎么想的呢？
生：“如果這句話是正確的，那么把兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢……”
師：請等一等。這句話的意思大家理解嗎？
生：理解。
師：如果10磅重的鐵球下落的速度是每秒10米，那一磅重的鐵球下落的速度應該比每秒10米慢還是快？
生：慢。
師：那大約是每秒幾米？
生：8、9米。
師：好，就當是9米。請接著往下讀。
生：“……如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應該比10磅重的鐵球快。”
師：誰能用一個數字表是這句話的意思？
生：11米。
師：對。每秒11米。一個事實中得出了兩個結論，大家看出亞里士多德話中的漏洞了嗎？
生：前后矛盾。