兩個鐵球同時著地
教學目標:
認識生字新詞,讀通課文,了解課文大意.
有感情地朗讀課文,探究亞里士多德觀點的錯誤所在,并了解伽利略不迷信權威的精神和嚴謹求實的科學態度.
品位具體事例和重點詞句來理解人物品質.
重,難點:
探究亞里士多德觀點的錯誤所在,并了解伽利略不迷信權威的精神和嚴謹求實的科學態度.
教學準備:
課件
教學流程
一,導入新課 初識人物
1,(出示比薩斜塔圖片) 你認識這塔嗎
這就是舉世聞名的比薩斜塔,它之所以舉世聞名有兩個原因:一是它在建造過程中就已經傾斜,但至今未倒;二是在公元1590年,年輕的數學教授伽利略在這里做過一次著名的公開實驗:
板書:兩個鐵球同時著地
指名讀課題,糾正讀音——齊讀課題 那么今天我們就來認識一下這位科學家——伽利略 (板書)
二,初讀課文,走近人物
1,請同學們快速地讀讀課文,注意讀準字音.
2,想一想,課文說了一件什么事情 伽利略留給你什么印象
3,檢查
亞里士多德 伽利略 比薩城
膽大妄為 辯論家 固 執
信 奉 違 背 解 釋
指讀第一組:你發現了什么
指讀第二組:還有哪個字你也想提醒同學要注意的."妄"不要寫成"忘" 這個"辯"字有幾個兄弟,長得很相像,你發現他們有什么區別嗎 "辮,辯,辨" 找到絲線扎辮子,中間有言來辯論,一點一撇細分辨.
指讀第三組——齊讀詞語.
誰能用簡單的話來說說,課文寫了一件什么事
(伽利略17世紀意大利偉大的科學家.他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗,把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球,同時從斜塔頂上落下,結果兩個大小不一的鐵球同時著地)
誰來說說伽利略留給你什么印象 (偉大) 出示句子
三,品讀課文 認識人物
1,創設背景 確立權威
文中還提到了一個重量級的人物,你知道是誰嗎 你從哪里認識的
出示:讀第2自然段,你讀懂了什么 你可以劃一劃,圈一圈,從哪些詞語中體會到的
體會——指讀
你來讀一讀這段話,我發現你最后一句話讀得特別好,說說你的理解 為什么這樣讀
(反問句語氣強烈,說明亞里士多德的話"不容許更改"的"權威"程度.是真理的化身)
他在哲學,生物學,生理學,醫學等很多方面有突出貢獻,怪不得連馬克思和恩格斯也這樣評價他:是古希臘哲學中最博學的人!
帶著對他的敬仰,讓我們齊讀第二段
你就是當時的哪些人們中的一員,在你心目中,亞里士多德是一個什么地位 (權威,他就是真理,偶像)
2,善于思考 提出質疑
(1)亞里士多德是這樣的一個人物,那么剛才同學們都說伽利略是一個偉大的……科學家,他的偉大具體體現在文章哪些地方 他究竟是一個怎么樣的人 請同學們讀讀1-4自然段.看看你是從哪些句子中體會到的,請你劃一劃有關的句子,想一想.
a,善于思考 學生匯報并說明理由:
出示:他在學校念書的時候,同學們就稱他為"辯論家".他提出的問題很不尋常,常常使老師很難解答.
(不平常,不簡單.伽利略平時肯動腦,善思考,能發現疑問,與其他同學不一樣)
辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人.因為伽利略在學校念書的時候,提出的問題,有的連老師也無法解答,可見伽利略當學生時候就善于思考,有自己獨到的見解
齊讀這句話
b,我也寫了一句話:他在學校念書的時候,同學們就稱他為"辯論家".他提出的問題不尋常,常常使老師難解答.
你們讀讀,你發現了什么 覺得哪句好 為什么 ——相信你一定能讀好,試一試.