蘇教版國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)習(xí)作7(一次體驗(yàn))教學(xué)設(shè)計(jì)
我寫(xiě)下這些的時(shí)候,學(xué)生正在進(jìn)行草稿,不知道他們寫(xiě)得如何,但有一點(diǎn)已清晰可見(jiàn):他們習(xí)作時(shí)的神情并不痛苦,欣欣然地,筆在紙上行走。
整堂課,除強(qiáng)調(diào)規(guī)則外,我并沒(méi)有太多的言語(yǔ),教室里并不嘈雜,必要的聲響,自然流露的動(dòng)靜,不平靜的,只有學(xué)生的思緒,從后來(lái)交流感受時(shí)高高舉起的手上可見(jiàn)一斑。
作文,是心潮涌動(dòng)后的思索,我把更多的思索留給學(xué)生,希望我的學(xué)生能在每一次靜思中把生活品咂得饒有趣味。
學(xué)生習(xí)作:
(選取的這幾篇習(xí)作都沒(méi)經(jīng)過(guò)我的修改,所改的只是一些錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)。)
艱辛的任務(wù)
周靜
又到習(xí)作課了,許老師帶領(lǐng)我們做了一次不尋常的體驗(yàn)——體驗(yàn)盲人。
體驗(yàn)前,我有點(diǎn)興奮,又有點(diǎn)緊張。老師讓我們把眼睛蒙住,我心里忐忑不安,怕遇到什么困難。老師又讓我們走下自己的座位,倒好一杯水放在課桌上。
隨著老師的一聲令下,“盲人”開(kāi)始行動(dòng)了。我走的第一步在想,我會(huì)不會(huì)摔倒,第二步又在想瓶子里的是熱水還是冷水,萬(wàn)一是熱水,燙到了手怎么辦?當(dāng)我走到熱水瓶旁,先拿好杯子,再拿熱水瓶,可我怎么摸也摸不到,我好著急啊!但最后還是被我摸到了。可倒水時(shí),因?yàn)樗沟锰啵跃鸵缌顺鰜?lái),水濺到了我的褲子上。走回頭路,剛走第一步?jīng)]什么事,第二步跟同學(xué)相撞,水差點(diǎn)翻掉。好不容易才安全到達(dá)座位。可我手一揮,一不小心,水翻了,摸著打翻了的水,我覺(jué)得有點(diǎn)難過(guò),怎么說(shuō),這杯水也是我辛辛苦苦倒來(lái)的呀,可這么一揮,全都沒(méi)了,唉。
你聽(tīng),“滴,滴”,肯定是一滴滴水從桌上滴下來(lái)了。還有“嘩”的聲音,一定是兩人相撞,水翻了。我真為他們捏一把汗呀。
我把膠帶從眼上取下來(lái)一看,教室變了樣,地面上都是水,而且亂得不成樣,老師讓我們把教室整理干凈。在整理時(shí),我想,盲人太辛苦了,光倒一杯水就要花費(fèi)那么大的力,更何況他們?cè)谌粘I钪杏龅降睦щy還不止這些呢?今后我見(jiàn)到盲人一定不會(huì)嘲笑他們,而且還會(huì)幫助他們,讓他們?cè)诤诎抵幸灿幸唤z溫暖。
(這是一篇中等習(xí)作,體驗(yàn)過(guò)程流暢,有自己獨(dú)特的體驗(yàn)感受,只是句子間缺少些過(guò)渡。)
一次盲人體驗(yàn)活動(dòng)
華瑤
這節(jié)語(yǔ)文課,全班同學(xué)都要體驗(yàn)做一次盲人,完成倒一杯水端回座位的任務(wù)。規(guī)則是,在體驗(yàn)過(guò)程中只能思考不能交流,也不能睜眼。明確游戲規(guī)則后,同學(xué)們蒙上了眼睛。
我也蒙上眼睛,準(zhǔn)備著。我的心在“怦怦”地跳,即興奮又害怕。從自己的位子上到講臺(tái)前,距離并不遠(yuǎn),可我現(xiàn)在是個(gè)盲人,我什么也看不見(jiàn),這段路現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)很長(zhǎng),我會(huì)順利走完嗎?還是會(huì)遇到一些麻煩?如果摔跤了怎么辦?這些都是未知的。
體驗(yàn)終于開(kāi)始了,老師先讓第一橫排的同學(xué)體驗(yàn),接下來(lái)就靠我們自己來(lái)分辨前面的同學(xué)是否完成任務(wù),如果撞上了前面的同學(xué)也許就功虧一簣了。聽(tīng),有腳步聲,“盲人”們開(kāi)始行動(dòng)了,他們走得很慢,大概是怕撞到桌子。腳步聲越來(lái)越輕,我想“盲人”們開(kāi)始倒水了.