蘇教版四年級語文下冊第7單元教案
4.艄公是黃河的主人，此時此刻，同學們對羊皮筏子上的艄公一定是十分欽佩，那么就請你用一句話來表達你此時的感受。
五、延伸拓展，升華主旨
1.課文寫艄公是黃河的主人，為什么還要寫黃河的兇險，坐羊皮筏子的危險和乘客的表現呢？
側面烘托：越是寫黃河的兇險，坐羊皮筏子的危險越是襯托出艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏；越是寫乘客的從容，越是襯托出艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏，他讓乘客感到十分安全。
2.同學們，黃河是我們的母親河，是我們中華民族的象征，她孕育了千千萬萬的中華兒女，黃河上的艄公就是其中的一個縮影。希望同學們都能像艄公一樣撐起人生的篙竿，不畏艱險，奮力拼搏，成為學習的主人，成為生活的主人，成為未來社會的主人！
3.最后我想把愛迪生的一句名言送給大家，請看大屏幕，我們一起來讀一讀： “堅強者在命運風暴里奮斗。——愛迪生”(讀三遍!)
六、布置作業
1.閱讀《歐陽海舍身救列車》，學習“側面描寫”手法的運用。
2.完成本課補充習題。
板書設計：
23.黃河的主人
勇敢 智慧 鎮靜 機敏
語文視野：見教參。
習作7
教學目標：
1.通過閱讀例文，了解小作者是如何寫“我”和同學“護蛋”的過程的；進一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經歷就是一種體驗。
2.激發學生參加體驗活動的興趣，鼓勵學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
3.回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
教學時間：兩課時
教學準備：當一回盲人、聾啞人、殘疾人、當一回家。
第一課時
（授課日期：5月31日，累計課時：88課時）
教學目標：
1.學習例文。
2.回憶自己所親身經歷過的事，把它寫下來，寫出自己的感受。
教學過程：
一、揭示話題，激發興趣
同學們，我們每天都在經歷著許多的事。有些事像過眼云煙，慢慢地就忘記了。但有些事情卻給我們留下深刻的印象。或高興或悲傷或憤怒或難過……柳倩影同學經歷了一次“護蛋”活動，并且把它寫了下來。
二、例文導學
1. 讀讀書上的例文。
2. 文章是分成幾部分來寫的？（兩部分）每部分寫了什么？
護蛋行動的由來；護蛋行動的經過。
3. 小作者把經過寫得很詳細。主要寫了哪些細節。
4. 他是怎樣把這些細節寫生動的。（抓住了動作、神態、心理活動）
5. 劃出寫心理活動的句子。讀一讀。
小結：我們在寫自己所經歷過的事的時候，就要有條理地記述經過，抓住細節表達自己真實的感受。
三、談論話題，個性表達
有的同學已經有意識地回去體驗了“當盲人”“當家”……等等活動。你的感受是什么？發生了什么事？
1.同學交流，教師有意識地概括學生所述細節及心理活動。
2.沒有扮演其他角色的同學，可以寫寫以前經歷過的事。
3.經歷過一件事以后也許還有許多感想，那么可以將它作為文章的結尾。
第二課時
（授課日期：5月31日，累計課時：89課時）
教學目標：
1.學生打草稿。
2.修改評講。