蘇教版四年級語文下冊第7單元教案
3.一個是世界上很有名氣的科學家，一個是12歲的小姑娘，他們之間發生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。
(板書：5 愛因斯坦與小女孩)
二、初讀指導
1.自學生字詞。
2.(1)默讀課文，畫出生字詞。
要求掌握的：蓄 裹 呵 啥 鞋 鬼
二會字：(一)踱 噢 嘛 聳
(2)讀準字音。
(3)聯系上下文，有哪些詞語的意思你已經懂了?
蓄：留著而不剃掉；裹：(用紙、布或其他片狀物)纏繞、包扎。
(4)字形分析重點：蓄(中間部分是“玄”字)；裹(“衣”拆開分為上下兩個部分，中間加“果”字，表音)。
(5)“呵、啥”在閱讀中理解掌握。
三、再讀課文，理清文章條理。
1.請學生再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了他們幾次見面？找出有關句子讀一讀，思考他們每次見面有什么不同？
2.讀完以后請同學們進行交流，說說他們見了幾次面，課文中哪些話分別寫出了他們的每次相見？
出示：
1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那老人。
第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。
3.請同學認真讀三句話，想一想，他們三次見面有什么不同之處？從中你發現了什么？（三次相遇方式不同，特別是第三次，愛因斯坦“等待”小姑娘，請學生說說你從中發現了什么？
4.根據以上內容對課文進行分段。
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四、讀熟課文，鞏固練習
1.請學生分別演愛因斯坦、小女孩、父親、母親，朗讀文中的人物對話，其他同學讀課文的其他部分。
五、布置作業
1.進行描紅，完成本課習字冊。
2.熟讀課文。
第二課時
（授課日期：5月23日，累計課時：83課時）
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語，能用“一面……一面……”“只好”造句；
3.感悟愛因斯坦潛心科研、不拘生活小節的平凡而又偉大的品格和關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。
教學過程：
一、揭示課題
1.齊讀課題
2.請學生說說，通過上一堂課的學習，你有什么感受？
二、精讀訓練
（一）小女孩眼中的愛因斯坦
在小女孩的眼中，愛因斯坦是個怎的樣的人呢？用你智慧的眼睛，找找有關的句子，用直線畫出來，讀一讀，想一想。
1.（童話故事里走出來的人）
童話故事中的人有什么特點呢？（童話故事中的人是虛構的，一般不會出現在我們的身邊。）
小女孩為什么會覺得愛因斯坦是童話故事中走出來的呢？
（他穿的衣服又肥又長……）
讀一讀，這句話寫出了愛因斯坦的什么？（衣著）
他的衣著有什么特點呢？（不整齊）
隨著他們一次次的相遇，愛因斯坦還給小女孩留下了怎樣的印象呢？
2.（不會整理房間）
你覺得可以用哪個詞語來概括愛因斯坦的工作室？（一塌糊涂）
一塌糊涂的意思是什么？（亂到不可收拾的地步）
愛因斯坦的工作室亂得一塌糊涂，可以看出他……（不會整理房間）
愛因斯坦衣著不整齊，而且一點也不會整理房間，所以小女孩覺得他（不是最偉大的人）
（一個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢”？）
那小女孩認為最偉大的人應該是什么樣的呢？（至少穿衣服得整齊，在她的眼里，最偉大的人應該在各方面都表現得非常好。）