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單元一【倍數(shù)與因數(shù)】課時(shí)2【探索活動(dòng)(一)2,5的倍數(shù)的特征】

單元一【倍數(shù)與因數(shù)】課時(shí)2【探索活動(dòng)(一)2,5的倍數(shù)的特征】

課題:

探索活動(dòng)(一)25的倍數(shù)的特(1

課時(shí) 安 排

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過程,理解2,5的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

3、在觀察、猜測(cè)和小組合作學(xué)習(xí)討論的過程中,提高探究 問題的能力

教學(xué)重難點(diǎn):1、經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過程,理解2,5的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、歸納概括能力已逐步形成,他們很愿意自己通過觀察、動(dòng)手操作、歸納整理、找出規(guī)律。他們?cè)谔剿餍轮R(shí)的過程中,主動(dòng)性已比較強(qiáng)了,他們有能力去探索2、5的倍數(shù)特征。但是概括2的倍數(shù)特征比5的倍數(shù)特征難一些,教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎?我們今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。同學(xué)們可以隨便說出一個(gè)數(shù),老師馬上就能判斷出這個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。如果同學(xué)們有疑問,還可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。

(學(xué)生分別報(bào)數(shù):如32、485、674、260……)

師:32是2的倍數(shù),但不是5的倍數(shù)。485是5的倍數(shù)但不是2的倍數(shù)。674是2的倍數(shù)但不是5的倍數(shù)。260既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。你們用計(jì)算器驗(yàn)證的結(jié)果和老師判斷的一樣嗎

師:你們想知道其中的奧秘嗎?

師:今天我們一起來研究“2,5的倍數(shù)的特征”(板書課題:2,5的倍數(shù)的特征)。

(二)問題探究,解決問題

(媒體出示課本第4頁的百數(shù)表,學(xué)生拿出學(xué)具中的百數(shù)表。)

1、提出問題

師:同學(xué)們,你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎?利用自己喜歡的表示方式在5的倍數(shù)上做上記號(hào)(可用—、√、○、△等符號(hào))。

2、自主探索,合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(學(xué)生開始找5的倍數(shù)并做記錄。)

師:誰能說一說你找出了哪些5的倍數(shù)?

師:(引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考)你發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征?

師:(引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征)你們說的都不錯(cuò),個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

師:(引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證舉例)剛才我們觀察的是100以內(nèi)的數(shù),也就是說觀察的是一位數(shù)或兩位數(shù)。那么是不是任何一個(gè)自然數(shù),只要是5的倍數(shù),個(gè)位上一定是0或5呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱懸粋(gè)個(gè)位上是0或5的多位數(shù),大家判斷一下。

3、自主探索2的倍數(shù)的特征

師:剛才同學(xué)們合作的非常好,通過認(rèn)真地觀察、思考發(fā)現(xiàn)了5的倍數(shù)的特征。下面我們繼續(xù)來研究2的倍數(shù)的特征。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎贁?shù)表中用不同的方式標(biāo)出2的倍數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手做。)

師:誰來說一說2的倍數(shù)有哪些?(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書。)

師:觀察上面的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(板書:個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù))

師:(引導(dǎo)驗(yàn)證結(jié)論)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)任意寫幾個(gè)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)驗(yàn)證一下。

師:剛才我們研究了2的倍數(shù)的特征。是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù),偶數(shù)也叫雙數(shù)。 不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù),奇數(shù)也叫單數(shù)。

師:誰來舉例說一下生活中的偶數(shù)和奇數(shù)。

師:那么0是偶數(shù)嗎?說出你的理由。(0是偶數(shù)。)

師:你能說明一下你的理由嗎?

4、深入探究

(教師出示下面的兩組數(shù)。5、10、15、20、25、30;2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。)
2頁,當(dāng)前第112
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