小學數學五年級（上）第六單元《統計與可能性》第二課時
教學內容：義務教育課程標準實驗書（人教版）數學五年級上冊第101頁 例2，做一做及練習二十一。教學目標：
1、 知識與技能：
（1）通過教學，加深學生對等可能性事件的認識，學會用幾分之幾 來描述一個事件發生的概率，加深對游戲規則公平性的認識和理解。
（2）能對簡單事件發生的可能性做出預測。
2、過程與方法：借助學生熟悉的轉盤游戲來模擬“吉鼓傳花”活動，讓學生在獨立思考與合作交流中探索新知。
3、情感、態度與價值觀：在潛移默化中培養學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。
教學重點：學會用幾分之幾 來描述一個事件發生的概率。
教學難點：讓學生認識到基本事件與事件之間的關系，即花落到每個人手里的可能性與男生（或女生）手里的可能性的聯系。
教具準備：轉盤，實物投影。
學具準備：等分成18個區域，涂上色，灰、白相隔的轉盤。
教學過程：
一、 創設情境
1、師：上課之前，我們先來做一個游戲，老師投硬幣，男生和女生各為一組，每組要一面，哪個組 贏了，就由那個組派代表為我們大家表演一個節目好不好？（男女學生共同選面后進行游戲）
師：這一游戲規則公平嗎？為什么？
（學生根據上節課學的知識回答）
2、引入：
師：要想做到游戲規則公平，必須做到參與游戲的各方獲勝的可能性相等。這節課我們就來繼續研究游戲規則的公平性問題。板書課題：統計與可能性。
二、 新知探究
1、 教學第101頁的例2。
出示例2的情境圖（隱去圖下面的兩段文字）
（1）理解圖示內容。
師：這幅圖畫的什么？
指名回答，引導學生發現有9名女生和9名男生相間而坐進行“擊鼓傳花”活動。
（2）明確游戲規則。
師：根據這幅圖，你能說說他們進行“擊鼓傳花”的游戲規則嗎？
指名回答，引導學生認識游戲規則是：鼓聲停，花在女生手里就由女生表演節目，花在男生手里就由男生表演節目。
（3）提出問題。
師：請大家思考以下兩個問題：
①花落在每個人手里的可能性是多少？
②男生組和女生組表演節目的可能性各是多少？
（4）自主探究。
師：下面，大家把課前準備的轉盤拿出來，請大家借助轉盤游戲來模擬“擊鼓傳花”活動，研究上面的兩個問題。 （ 教師說明：灰色區域代表男生、白色區域代表女生）
（學生動手操作，思考、小組討論）
（5）全班交流。
指名匯報，教師引導學生利用轉盤游戲來分析。讓學生說說自己對上面兩個問題的想法。通過全班交流，引導學生認識：花落到每個人手里的可能性都是1/18，男生（或女生）組表演節目的可能性都是9/18（或1/2）。
2、師：我班共有46名同學，其中男生24人，女生22人。如果學校要隨意抽取一人參加播音員培訓，想一想，抽到你的可能性是多少？呢？呢？……
抽到女同學的可能性是多少？抽到男同學呢？
3、完成做一做。
（1）先讓學生觀察轉盤，說說指針停在每一個小扇形區域的可能性是多少？再觀察紅、黃、藍三種顏色各占幾個小扇形？指針停在紅、黃、藍三種顏色區域的可能性分別是多少？
（2）讓學生討論轉動指針80次，估計會有多少次指針停在紅色區域？說明為什么。
（3）老師指出：這是理論上的結果，因為隨機事件的概率是建立在大量重復試驗的基礎上的，所以在實際轉動80次時，有可能偏離這個結果，這也是正常的。
三、實踐應用
1、完成練習二十一第 1題。
師：上面我們一起研究了可能性的一些知識，下面我們就利用剛才學到的知識做小游戲，看看誰把剛才的知識學得最好，用得最好，好不好？