中位數的意義及計算方法
二、自主探究、發現交流
師：今天我還為大家請來了幾位老朋友，你們看它們是誰？
（黑板一一出示六種圖形）
師：如果只用一種圖形，你們猜猜看這些圖形中哪些可以進行密鋪呢？
（學生發揮想象，大膽猜測）
師：大家各抒己見，發表了自己的觀點。怎樣知道大家的猜測是否正確呢？（學生提出動手驗證。）
（課件出示要求：在六種圖形中每人任選一種圖形進行驗證，然后在組內交流驗證的結果。）
學生剪下書p127的各類圖形進行合作性的密鋪創作。
師：哪個小組想來說說你們的驗證結果？
（找生匯報，并用教具在黑板操作驗證，哪個小組驗證了其它兩種圖形，匯報演示。）
師：從大家拼擺的結果看，正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。圓形和正五邊形不能進行密鋪。
三、綜合運用、創作設計。
師：剛才我們欣賞了密鋪、探索了密鋪，現在大家想動手創作美麗的密鋪圖案嗎？
（每人手中都有一張白紙，請大家運用你手中的圖形設計密鋪圖案，用膠棒粘貼在紙上。咱們比比看誰的設計更美觀、更新穎。）
師：誰愿意向大家展示一下你的作品？
（學生欣賞、并談感受）
師：大家設計的圖案美觀大方很有想象力！不過一份好的設計圖紙離不開精密的計算，（課件給出圖形的邊長）用最簡便的方法計算出每種圖形所占的面積嗎？
（學生獨立思考并計算，然后匯報展示）
四、欣賞作品 交流感覺
師：其實生活中的還有許多由兩種或兩種以上形狀的圖形組成的密鋪圖案。讓我們共同欣賞一下吧！（配樂欣賞）
師：感興趣的同學課后自己也可以動手設計，相信你們會有更為出色的設計。
五、總結收獲 全堂小結
師：今天我們共同在神奇而美妙的密鋪世界里進行了探索，希望大家今后能在生活中更多地發現數學的美，并用你聰明的才智在數學這個神奇的世界里不斷探尋！