復習混合運算和簡便算法
教學內容
教科書第36頁的第7、8題，練習九的第4～7題.
教學目的
使學生理解整數四則運算定律對于小數同樣適用，能夠正確地運用這些定律進行一些小數的簡便計算.
教學過程
一、復習
1.復習運算順序.
教師：“小數四則混合運算的順序與整數四則混合運算的順序有什么關系？”（相同）
2.做教科書第36頁的第7題。
3.復習運算定律.
教師：“我們學習了哪些運算定律？”（加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律）
“這些運算定律的內容各是什么？”讓學生分別說一說.可以讓一些學習有困難的學生回答，說得不完全的其他同學進行補充.
4.做教科書第36頁的第8題。
二、混合練習
1.做練習九的第4題.
學生獨立計算，教師記時，限時4分鐘.集體訂正時，可讓做得比較慢的學生說答案，如果計算得正確，教師應進行表揚，同時也要提醒他們要在計算正確的基礎上進一步提高熟練的程度.還可以讓計算得又對又快的學生說一說是怎樣算的，使其他同學吸取好的經驗.
2.做練習九的第5題.
學生獨立計算.教師巡視，個別輔導.集體訂正時，對于每一道題都要讓學生說一說是怎樣想的.可以有意識地讓一些學習有困難的學生說，一方面給他們鍛煉的機會，另一方面可以及時糾正他們的錯誤.學生說的時候，除了說計算的過程外，還要求說出應用了什么運算定律.
3.做練習九的第6題.
學生獨立審題、解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導.集體訂正時，可讓中等學生分析題目的數量關系.還可以再復習取商的近似值的方法.
4.做練習九的第7題.
教師先指名學生看發票中有幾項還沒有填寫，讓學生討論每個沒有填寫的項目應該怎樣填寫.然后，再讓學生計算和填寫.教師進行個別輔導.集體訂正時，針對學生中計算的錯誤，還可以再復習小數除法的計算法則以及計算中要注意的問題.
對學有余力的學生，可讓他們做練習九的第10*題.
三、小結（略）
四、作業
對學有余力的學生，讓他們回家思考練習九后面的思考題.