《質數(shù)和合數(shù)》教學設計和反思
一、教學目標
1、使學生理解質數(shù)和合數(shù)的意義，能正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。
2、知道100以內(nèi)的質數(shù)，熟記20以內(nèi)的質數(shù)。
3、在學習活動中培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力。
二、教學重難點理解質數(shù)和合數(shù)的意義，會正確判斷。
三、教學過程
1、復習導入
74 900 105 228 判斷這些數(shù)分別是幾的倍數(shù)。
自然數(shù)按照是否是2的倍數(shù)可以分成哪兩類？最小偶數(shù)是幾？
2、自主探究，理解含義
⑴今天，我們來學習自然數(shù)的另一種分類方法，按因數(shù)的個數(shù)分。請同學們拿出已經(jīng)做好的1～20的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)個數(shù)完成表格。
⑵交流分法，理解質數(shù)和合數(shù)的意義。
一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫質數(shù)，也叫素數(shù)。
一個數(shù)，如果出了1和它本身，還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫合數(shù)。
因為1只有一個因數(shù)，所以1既不是質數(shù)也不是合數(shù)。
⑶20以內(nèi)的質數(shù)和合數(shù)有哪些，讀一讀。
⑷判斷這些數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。說明理由。
8 35 84 11 111 9000
小結：除了1和它本身以外，它還是其他數(shù)的倍數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)。
⑸練習 課堂第8頁填空
學生獨立完成，交流校對。
3、找出100以內(nèi)的質數(shù)，并整理。
我們已經(jīng)認識了質數(shù)和合數(shù)兩個新朋友，現(xiàn)在請同學們快速地找出表格中100以內(nèi)的質數(shù)。
⑴先思考交流，有什么好辦法可以幫我們又快又準確地找出質數(shù)，一個也不漏下。
⑵獨立完成，把找到的質數(shù)讀一遍。
⑶整理100以內(nèi)大的質數(shù)，看看哪個同學的整理方法又清楚又方便記憶。
展示、評價 11 31 41 61 71
2
3 13 23 43 53 73 83
5
7 17 37 47 67 97
19 29 59 79 89
⑷觀察100以內(nèi)質數(shù)表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
除了2，其他質數(shù)都是奇數(shù)。 質數(shù)的個位一般不會是0、2、4、6、8除了2和5這兩個數(shù)。
⑸練習 書本25頁判斷題
交流，說明理由
4、拓展小游戲《猜猜我是誰》
我既不是質數(shù)也不是合數(shù)。（ ）