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“2、5倍數的特征”教學設計

“2、5倍數的特征”教學設計


(2)學生獨立寫數,匯報寫的結果。
(3)學生獨立完成“想想做做”第5題,指名回答。
四、課堂小結 (學生自我小結)
(設計意圖:培養學生自我小結和反思的良好習慣,使課堂上知識的學習和情感的體驗得到更深一個層次的提煉。)
五、課堂作業(家庭作業上第2課時的習題) 
板書設計:
2和5的倍數的特征
  5的倍數:個位上的數是5或0。
         2的倍數:個位上的數是2、4、6、8或0
偶數:是2的倍數的數
  奇數:不是2的倍數的數

2頁,當前第212
“2、5倍數的特征”教學設計 相關內容:
  • 2、5的倍數的特征教學案例及反思(通用2篇)

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  • 2、5的倍數的特征(通用12篇)

    教學內容:北師大版數學五年級上冊6—7頁的內容。教學目標:1、在探索活動中,觀察發現3的倍數的特征。2、能夠運用2、3、5的倍數的特征,遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。教學重點:目標1。教學難點:目標2。...

  • 《3的倍數的特征》教學案例(精選16篇)

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  • 《3的倍數的特征》教學案例分析(精選14篇)

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  • 《3的倍數的特征》教學實錄(通用13篇)

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  • 3的倍數的特征(通用12篇)

    教學目標:1、掌握 2 、 5 倍數的特征2、理解并掌握奇數和偶數的概念。3、能運用這些特征進行判斷。4、培養學生的概括能力。教學重點和難點:1、是2 、5 倍數的數的特征。2、奇數和偶數的概念。教學用具:投影片。...

  • 《2,5的倍數的特征》教學設計(精選16篇)

    教學目標: 1.通過觀察、探究、交流等活動,讓學生經歷探索3的倍數的特征的過程,理解3的倍數的特征,會判斷一個數是不是3的倍數。 2.培養發展學生分析、觀察、比較、操作、概括、猜測、驗證、歸納的能力。...

  • 3的倍數的特征基礎練習(精選2篇)

    1、填一填:(1)個位上是個數,都是2的倍數;個位上是的數,都是5的倍數。(2)在自然數中是2的倍數的數叫做。零也是。不是2的倍數的數叫做。(3)在三位數中,最小的奇數是,最大的奇數是;最小的偶數是,最大的偶數是。...

  • 《3的倍數的特征》教學設計(精選16篇)

    教學目標:1、掌握2、5倍數的特征以及奇數和偶數的概念。2、能夠運用這些特征進行判斷。3、培養學生的概括能力。教學重點和難點:1、是2、5倍數的數的特征。2、奇數和偶數的概念。教學過程:一、創設情景,引入新課。...

  • 2、3、5倍數的特征練習題(精選2篇)

    1、 3的倍數中,最小的一位數是_____. 最大的兩位數是_________.2、在78、252、3410、693、563、4422這些數中,3的倍數有______________________.3、是3的倍數,也是2的倍數的最大兩位數是96,最小三位數是_______.4、一個數是3的倍數,也...

  • 2、3、5的倍數的特征(通用13篇)

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  • 2、5倍數的特征教學實錄(通用2篇)

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  • 小學五年級數學教案
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