復式條形統計圖
②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大?桂林呢?
③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點?
3.填寫復式統計表。
我們根據復式條形統計圖也可以填寫復式統計表。
請同學們翻開課本到110頁,完成統計表的填寫。填好后同桌可以相互檢查。集體交流完成填表。
師:不論是統計圖還是統計表都是為了便于人們對數據的分析、比較。你覺得是看圖方便一些,還是看表方便一些呢?
那么你覺得復式條形統計圖的特點是什么?(板書:便于比較)
三、鞏固深化,應用新知。
1、指導“試一試”談話:復式條形圖看起來形象直觀,而且便于比較,那么你們想不想自己也來畫一畫復式條形圖啊?這里有一張泉山小學五、六年級參加興趣小組人數統計表,(出示“試一試”的統計表)
從這張統計表中你得到哪些信息?指名回答(出示網格圖)師:我們這張統計圖中綠色表示五年級的人數,紅色表示六年級的人數。
我們一起來畫一下電腦小組的直條,好嗎?畫直條的步驟還記得嗎?一起來!學生獨立繪圖(師提醒:畫出的直條首先得準確,其次還要美觀。)
學生完成后,同桌相互檢查直條的高度,顏色是否合適,有沒有在直條上方標上數據。
2、指導完成“練一練”
⑴先觀察統計圖中上海市和海口市空氣質量的情況,讓學生說一說“污染指數”的含義和每日各城市的污染指數是多少?
⑵討論:從這張統計圖中你還得到什么信息?和同桌交流一下。
⑶提問:如果讓你選擇去這兩個城市旅游,你會選擇哪個城市?為什么?你想對這兩個市的市長說些什么?
四、全課小結本節課我們學習了什么內容?你有什么收獲?和同學們分享一下。
五、課外實踐昨天蠟筆小新跟我講啊,他想請你們幫個忙,你們愿意幫他嗎?好,我們來看看小新讓你們幫他什么忙。(課件出示)指名學生讀題后問學生能幫小新這個忙嗎?