復式條形統計圖
②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？
③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？
3.填寫復式統計表。
我們根據復式條形統計圖也可以填寫復式統計表。
請同學們翻開課本到110頁，完成統計表的填寫。填好后同桌可以相互檢查。集體交流完成填表。
師：不論是統計圖還是統計表都是為了便于人們對數據的分析、比較。你覺得是看圖方便一些，還是看表方便一些呢？
那么你覺得復式條形統計圖的特點是什么？（板書：便于比較）
三、鞏固深化，應用新知。
1、指導“試一試”談話：復式條形圖看起來形象直觀，而且便于比較，那么你們想不想自己也來畫一畫復式條形圖啊？這里有一張泉山小學五、六年級參加興趣小組人數統計表，（出示“試一試”的統計表）
從這張統計表中你得到哪些信息？指名回答（出示網格圖）師：我們這張統計圖中綠色表示五年級的人數，紅色表示六年級的人數。
我們一起來畫一下電腦小組的直條，好嗎？畫直條的步驟還記得嗎？一起來！學生獨立繪圖（師提醒：畫出的直條首先得準確，其次還要美觀。）
學生完成后，同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數據。
2、指導完成“練一練”
⑴先觀察統計圖中上海市和海口市空氣質量的情況，讓學生說一說“污染指數”的含義和每日各城市的污染指數是多少？
⑵討論：從這張統計圖中你還得到什么信息？和同桌交流一下。
⑶提問：如果讓你選擇去這兩個城市旅游，你會選擇哪個城市？為什么？你想對這兩個市的市長說些什么？
四、全課小結本節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？和同學們分享一下。
五、課外實踐昨天蠟筆小新跟我講啊，他想請你們幫個忙，你們愿意幫他嗎？好，我們來看看小新讓你們幫他什么忙。（課件出示）指名學生讀題后問學生能幫小新這個忙嗎？