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《除數是兩位數除法》

發布時間:2017-06-16

《除數是兩位數除法》

教學目標:

1、 通過具體生活實際情景,體驗“改商”的過程。

2、 能正確計算除數是兩位數的除法,并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

重點難點:引導學生掌握試商的方法

教學過程:

一、復習引入

出示題目:306÷51    120÷19

學生獨立計算,集體交流時讓學生口述怎樣試商。

教師談話引入新課(板書課題)

二、探索新知

(一)、創設情景,討論乘車方案。

出示教學情境圖,學生觀察。

教師:你認為應怎樣安排乘車?(學生小組討論后再進行全班交流。)

引導學生認識方案有三種:1、都坐小客車;2都坐大客車;3、可以坐大客車和小客車。

(二)、解決問題

1、引出問題1:三年級學生都坐小客車,需要幾輛車?

(1)、學生列出算式并嘗試估算。

(2)、探索豎式計算方法。

①、學生先獨立嘗試用豎式計算272÷34的商。

②、討論交流算法。

通過交流,引導學生認識:把“34”看作“30”來進行試商,但在具體的計算時,會發現“934的積”比被除數大。積大了,說明商太大了,這是因為把除數看小了,所以商要改小,因此商應改為8。

2、引出問題2:四年級學生都坐大客車,需要幾輛車?

(1)、學生列式并估算。

(2)、探索豎式計算方法。

①、學生先獨立嘗試用豎式計算184÷46的商。

②、討論交流算法。

讓學生口述試商過程,引導學生認識:把“46”看作“50”來進行試商,但在具體計算時會發現商3是不合適的。因為用356得138,被除數184減去138得46,余數46與除數46相等,說明商小了,因此要改商4。

三、鞏固練習

指導學生完成課本68頁“試一試”1、2題。

四、全課總結

學生說說這節課學到哪些重點,可以結合例子說明。

五、作業

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