《多邊形面積的計算》說課稿
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老古街-新建步行街
師:對比觀察了兩幅照片,大家有什么感受可以暢所欲言。
生1:我為日新月異的城市建喝彩!
生2:我想,規劃設計人員在建設中肯定用到了我們今大所學的 一些知識。
生3:我們要努力學習,用我們的智慧建設更美好的家園!
(設計理念:要落實新課標,教師必須更新教育觀念,轉變教學 方式:將知識教學與能力培養相結合;使學生的數學學習與生活實際相聯系;教育學生將個人成功與服務社會相統一。本環節通過讓學生 感受身邊日新月異的變化,自然把學生從課內引向課外,從小課堂引向大社會,讓學生在現實中理解和運用數學知識,以豐富和深化學習 內涵。)
(四)欣賞美術作品《教師新居》
師:這是單位分給老師的新房,還沒裝飾,請大家幫老師簡單設 計一下好嗎?
標示數據:①窗戶:長1.6米,寬二1.2米; ②三角柜:底1米,高0.6米; ③睡床:長2米,寬1.5米。
求窗簾、三角桌布、床單備需多少布料?學生可以使用計算器 進行計算。)
當學生匯報準確的計算結果后,教師貼上相等面積的布片,問: “美嗎?”(學生紛紛咂嘴搖頭。)“那該怎么辦呢?”
(設計理念:脫離生活的數學,把數學知識的學習與學生身邊的 事物割裂開來,既不利于學生理解抽象概括的數學知識,又無法讓學生體會學習數學的意義。設計“布置新居”環節,意在強化學生數學 意識的培養,使學生清楚地認識到數學來源于生活,學到的數學知識 又應該應用于生活。
三、小結
通過這節課的學習,你有什么收獲?