《多邊形面積的計算》說課稿
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老古街-新建步行街
師：對比觀察了兩幅照片，大家有什么感受可以暢所欲言。
生1：我為日新月異的城市建喝彩！
生2：我想，規劃設計人員在建設中肯定用到了我們今大所學的 一些知識。
生3：我們要努力學習，用我們的智慧建設更美好的家園！
（設計理念：要落實新課標，教師必須更新教育觀念，轉變教學 方式：將知識教學與能力培養相結合；使學生的數學學習與生活實際相聯系；教育學生將個人成功與服務社會相統一。本環節通過讓學生 感受身邊日新月異的變化，自然把學生從課內引向課外，從小課堂引向大社會，讓學生在現實中理解和運用數學知識，以豐富和深化學習 內涵。）
（四）欣賞美術作品《教師新居》
師：這是單位分給老師的新房，還沒裝飾，請大家幫老師簡單設 計一下好嗎？
標示數據：①窗戶：長1.6米，寬二1.2米； ②三角柜：底1米，高0.6米； ③睡床：長2米，寬1.5米。
求窗簾、三角桌布、床單備需多少布料？學生可以使用計算器 進行計算。）
當學生匯報準確的計算結果后，教師貼上相等面積的布片，問： “美嗎？”（學生紛紛咂嘴搖頭。）“那該怎么辦呢？”
（設計理念：脫離生活的數學，把數學知識的學習與學生身邊的 事物割裂開來，既不利于學生理解抽象概括的數學知識，又無法讓學生體會學習數學的意義。設計“布置新居”環節，意在強化學生數學 意識的培養，使學生清楚地認識到數學來源于生活，學到的數學知識 又應該應用于生活。
三、小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？