五年級(jí)上冊(cè)第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性教案
最后以轉(zhuǎn)盤的方式出現(xiàn)例題，讓學(xué)生從公平原則考慮可能性，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活是緊密聯(lián)系的。
單元（章）主題統(tǒng)計(jì)與可能性任課教師與班級(jí)
本課（節(jié)）課題可能性（三）第 3 課時(shí) / 共 5課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及
設(shè)置依據(jù)1、通過(guò)羅列的方法寫出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結(jié)果，計(jì)算出其可能性。2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。3、通過(guò)游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重點(diǎn)：用列舉法來(lái)判斷事件發(fā)生的可能性的大小，并會(huì)用小數(shù)表示出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
教 學(xué) 過(guò) 程
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
個(gè)人二度備課
（反思與糾正）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們都會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲，誰(shuí)能和老師一起玩兩盤。指名與老師玩游戲，玩之前讓其他學(xué)生猜測(cè)誰(shuí)會(huì)贏。揭示課題：今天的學(xué)習(xí)就從石頭、剪子、布開始。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3（出示主題圖）小麗和小強(qiáng)準(zhǔn)備玩游戲：跳房子。誰(shuí)先跳呢？有人出主意讓他們用“石頭、剪刀、布”來(lái)決定誰(shuí)先跳 。你們認(rèn)為這樣決定公平嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。下面我們就從可能性的大小來(lái)看看這個(gè)游戲是否公平？同學(xué)們能不能運(yùn)用前面的知識(shí)直接計(jì)算出小麗和小強(qiáng)獲勝的可能性呢？2、羅列游戲中的所有可能。計(jì)算發(fā)生的可能性，首先要看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件有幾種，最后算出可能性。小強(qiáng)和小麗玩“石頭、剪刀、布”的結(jié)果有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們完成教材統(tǒng)計(jì)表。小麗 石頭 石頭 石頭 。。。 小強(qiáng) 剪子 布 石頭 。。。 結(jié)果 小麗獲勝 小強(qiáng)獲勝 平 。。。 怎樣才能將所有的可能都列出來(lái)?方法交流