五年級上冊第六單元統計與可能性教案
從表中看,一共有多少種可能的結果?它們的可能性各是多少?小強獲勝的情況有幾種?可能性是多少?小麗獲勝的可能性是多少?為什么?通過這種方式決定誰先玩公平嗎?3、通過觀察表格,總結一共有9種可能;小麗獲勝的可能有3種,小強獲勝的可能也是3種,平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是3/9,小強獲勝的可能性是3/9,二者相等,所以用“石頭、剪子、布”的游戲來決定勝負是公平的。4、反饋練習p.103.做一做看一個規則公平不公平,主要看它們的可能性是不是一樣的。那你們認為這個規則公平嗎?為什么?先獨立在草稿本上寫一寫、算一算,然后同桌交流,最后全班集體訂正。重點說明:一共有多少種可能,如何想的。注重學生判斷的方法多樣化,(1)計算出單數、雙數的可能性;這3張卡片能夠擺出的所有三位數分別是356、365、536、563、635、653,一共有6個數。其中有4個單數,2個雙數,所以單數出現的可能性是4/6,雙數出現的可能性是2/6。雙方的可能性不相同,所以這個游戲是不公平的。(2)其他方法,單雙數是看個位上的數。3、5、6都可以放放在個位上,那么放在個位上的3、5都是單數,雙數只有一個6,因此單數的可能性是2/3,雙數的可能性是1/3。因此這種規則不公平的。三、練習1、練習二十二第一題 獨立完成,集評。2、練習二十二第二題 可以采用初步判定,然后羅列驗證的方法。這個游戲的規則是什么?投擲一個骰子可出現哪幾種結果?投擲兩個骰子共可以出現多少種結果?(6×6=36種)完成104頁表格。從表中看,和是單數和雙數的結果分別為多少?它們的可能性呢?游戲公平嗎?3、練習二十二第三題 制定游戲規則,小組內合作完成!四、課內小結:通過今天的學習,你有什么收獲?板書設計
作業布置或設計《課堂作業本》p49
教后整體反思
單元(章)主題統計與可能性任課教師與班級
本課(節)課題中位數的統計意義及計算方法第 4 課時 / 共5 課時
教學目標(含重點、難點)及
設置依據1、知識與技能:(1)理解中位數在統計學上的意義,學會求中位數的方法。(2)根據數據的具體情況,體會“平均數”“中位數”各自的特點。2、過程與方法:選擇恰當的數據組,以反映中位數在統計學上的意義和價值,在與平均數的對比中體現中位數的特點。3、情感、態度與價值觀:感受數學與現實生活的密切聯系,體會數學的運用價值,激勵學生熱愛數學的情感。重點:理解中位數在統計學上的意義,學會求中位數的方法。難點:體會“平均數”“中位數”各自的特點。關鍵:教學時應注意結合學生已熟悉的平均數對比教學,以幫助學生弄清中位數和平均數的聯系和區別。
教學準備
教 學 過 程
內容與環節預設
個人二度備課
(反思與糾正)一. 引入新課出示教科書第105頁的例4教學情境圖及統計表:五年級(1)班舉行丟沙包比賽。姓名李明陳東劉云馬剛王朋張炎趙麗成績/m36.834.725.824.724.624.123.21. 理解圖示內容 師:這幅情境圖畫的是什么?根據這張統計表你能獲得哪些信息?(指名回答)2.制造認知沖突。