質數和合數教學反思
在學生找20以內各數的因數時,我應該更多地注重探索,體現自我。就是放手讓學生自己想辦法以最短的時間找出各數因數,并在我的引導下按因數的個數給各數分類,最終得出質數和合數的概念。在以后的學習中我應當更多提倡自主探索性學習,注重“學習過程”,而不是急于看到結果。讓學生成為自主自動的探索家,在學習新知識時根據已積累的知識經驗有所選擇、判斷,從而有所發現、有所創造。質數和合數教學反思
在學生找20以內各數的因數時,我應該更多地注重探索,體現自我。就是放手讓學生自己想辦法以最短的時間找出各數因數,并在我的引導下按因數的個數給各數分類,最終得出質數和合數的概念。在以后的學習中我應當更多提倡自主探索性學習,注重“學習過程”,而不是急于看到結果。讓學生成為自主自動的探索家,在學習新知識時根據已積累的知識經驗有所選擇、判斷,從而有所發現、有所創造。【教學目標設計】1、知識與技能:使學生理解并掌握質數、合數的概念,并能進行正確的判斷。2、過程與方法:采用探究式學習法,通過操作、觀察自主學習-提出猜想合作、交流驗證分類、比較抽象歸納總結鞏固 提高學習過程,培養學生動手操作...
本周我上了一節教學常規視導課,是小學數學第10冊的《質數和合數》。【片斷一】課前,我問學生:今天我們在教室上課與往日有什么不同嗎?來了三位客人老師。生齊答。是的,每位同學都表現出了最佳的精神狀態。...
一、分一分(把下列數填入合適的圓圈內)1.4、5、11、18、23、45、73、128、116、417、87、2001、345奇數 偶數 質數 合數2.24的因數有(),在這些因數中:奇數有( ),合數有(),質數有( ),偶數有( )3.在自然數1~20中,哪些數符...
【片斷】前面,我們按照一個數是否能被2整除可以把自然數分為兩類,奇數和偶數。今天我們能否重新給自然數分類呢?說著,我在黑板上板書了自然數三個字,并在下面畫了一個橢圓。生①:可以分為質數和合數兩類。...
教學內容:課本23頁24頁例1及課本25頁練習四教學目的:使學生理解質數和合數的意義;掌握判斷一個數是質數還是合數的方法。教學重點、難點。理解質數和合數的意義既是本節的重點也是難點。...
四、認識質數表、運用質數表、制作質數表1、認識質數表師:判斷一個數究竟是質數還是合數,關鍵是看它除了1和它本身外,還有沒有其他的約數,一個數如果除了1和它本身還含有約數2、3或者5,那么我們運用已經學過的能被2、5、3整除的數的特...
教學內容:教科書59、60頁的例1、例2,練習十三的第1~4題.教學目的1.使學生理解的意義,知道它們之間的聯系與區別,能根據它們的意義判斷哪些數是質數,哪些數是合數.2.培養學生的觀察能力、比較能力、分類能力和歸納概括能力.教具、學具...
【學習目標】1、準確地理解和掌握質數和合數的意義。2、會判斷一個數是質數還是合數,找出100以內的質數,熟記20以內的質數。3、理解質因數和分解質因數的意義,并會分解質因數。...
一、引入新課教師出示一組數:1、2、5、8、9、12、17師:這些數根據能不能被2整除,可以怎么分類?生:可以分成奇數和偶數兩類。其中1、5、9、17是奇數,2、8、12是偶數。師:自然數還有一種分類方法,是按照一個數約數的個數來分類的。...
活動一:以新聞引入活動目的:創設情境,激發學生主動探索的欲望.活動過程:剛才大家提起歌德巴赫猜想,賈老師也很感興趣,而且一直在搜集這方面材料,點擊課件, 很巧前一段有這樣的報道-----小時候就聽說有人把歌德巴赫猜想比做數學王冠上的明...
一、說教材1、教學內容義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第23~25頁的內容。2、教材簡析質數和合數是在因數和倍數以及能被2、5、3整除的數的特征的基礎上進行教學的。...
教學內容:人教版九年義務教育六年制小學數學第十冊 P58~59頁教學目標:1、使學生理解質數、合數的意義,會判斷一個數是質數還是合數。2、培養學生觀察、比較、概括和判斷的能力。...
【片斷】前面,我們按照一個數是否能被2整除可以把自然數分為兩類,奇數和偶數。今天我們能否重新給自然數分類呢?說著,我在黑板上板書了自然數三個字,并在下面畫了一個橢圓。生①:可以分為質數和合數兩類。...
教學目標:知識與技能:1、掌握質數和合數的意義。2、熟記20以內質數,能較快地、準確地辯識一個常見數是質數還是合數。3、通過探究質數和合數的意義,培養學生的探究意識和能力。...
本周我上了一節教學常規視導課,是小學數學第10冊的《質數和合數》。【片斷一】課前,我問學生:今天我們在教室上課與往日有什么不同嗎?來了三位客人老師。生齊答。是的,每位同學都表現出了最佳的精神狀態。...