五年級第九單元小數乘法和除法（二）
學法指導
對比，交流集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計
一、基本練習口算： 3.2÷0.8 42÷0.7 2.6÷0.13 4.8÷0.04 0.81÷0.09 72÷0.6 6.3÷0.09 2.4÷1.2 指名回答， 6.3÷0.09是怎樣口算的？這樣想的依據是什么？二、綜合練習 1、第10題，算一算，比一比。 0.45÷0.6÷0.5 3.7÷2.5÷0.4 0.45÷（0.6×0.5） 3.7÷（2.5×0.4）讓學生計算后說說有什么發現。一個數連續除以兩個數，等于這個數除以兩個除數的積。 2、第11題，解決實際問題。提問：同學們，有誰知道“層高”的意思？層高是指一層樓的高度。先獨立計算，再說說是怎樣想的。追問：為什么要加上1？ 3、第13題，解決實際問題。如果學生對信息間的關系不能正確理解，可以用列表整理的方法幫助一下。先獨立計算，再說說是怎樣想的。 4、 第14題，用計算器算出下面的食品每千克各是多少元？啟發學生用不同的方法解決問題。三、全課總結，布置作業。練習十七 第10題。周 次
13
課次
5
授課課題
求商的近似值（1）
教 學
基本內容
98頁例7，練一練，練習十九1、2、3，你知道嗎？教學目的
和要求
1、讓學生進一步理解小數近似值的含義，能根據要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值，初步認識循環小數。 2、讓學生通過學習，進一步體會數學知識之間的內在聯系，進一步增強探索數學知識和規律的能力，感受數學知識和方法的應用價值。 3、激發學生學習數學的興趣，提高學好數學的信心。教學重點
及難點
教學重點：能根據要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值。教學難點：能根據要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值。教學方法
及手段
講解法，比較法學法指導
對比，交流集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計
一、回憶舊知，導入新知這幾天我們學習了除數是小數的除法，我們發現有的除法的除不盡的。遇到這種情況我們應該怎么辦呢？我們用什么方法求近似值呢？回憶一下求積的近似值運用了什么方法？二、自主探究，獲取新知 1、教學例7 出示題目下面是幾種動物在水中的最高游速。（單位：千米/時）動物 海獅 海豚 飛魚速度 40 50 64 海獅的最高游速是多少千米/分？怎樣列式？巡視，觀察學生的學習狀態。學生嘗試計算,交流發現： ① 除不完, ②從十分位起，商的每個數位上的數都是6。根據學生的發現小結：如果繼續除下去，余數重復出現“40”，商重復出現“6”。像0.666……這樣的小數是循環小數。（板書：循環小數）根據需要，可以用“四舍五入”的方法取循環小數的近似值。把這道題得數保留兩位小數是多少？你是怎樣想的？ 40÷60≈0.67（千米/分）答：海獅的最高游速大約是0.67千米/分。追問：如果要保留三位小數，你一般要算到哪一位？ 2、教學試一試算一算，海豚和飛魚的最高游速大約個是每分多少千米？（得數保留三位小數） 50÷60≈0.833（千米） 64÷60≈1.067（千米）三、聯系生活，鞏固新知 1、寫出下面個循環小數的近似值。（得數保留三位小數） 0.262626……≈ 0.8989……≈ 1.360360……≈ 8.709709……≈ 這四個循環小數個從小數部分的哪一位起開始循環？各有幾個數字重復出現？ 2、用“四舍五入”的方法求出商的近似值。 保留一位小數 保留二位小數 保留三位小數 2.7÷1.1 16÷23 2.7÷0.46 四、運用新知，解決問題做第100頁第1、3題。