五年級第九單元小數乘法和除法(二)
學法指導
對比,交流集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計
一、基本練習口算: 3.2÷0.8 42÷0.7 2.6÷0.13 4.8÷0.04 0.81÷0.09 72÷0.6 6.3÷0.09 2.4÷1.2 指名回答, 6.3÷0.09是怎樣口算的?這樣想的依據是什么?二、綜合練習 1、第10題,算一算,比一比。 0.45÷0.6÷0.5 3.7÷2.5÷0.4 0.45÷(0.6×0.5) 3.7÷(2.5×0.4)讓學生計算后說說有什么發現。一個數連續除以兩個數,等于這個數除以兩個除數的積。 2、第11題,解決實際問題。提問:同學們,有誰知道“層高”的意思?層高是指一層樓的高度。先獨立計算,再說說是怎樣想的。追問:為什么要加上1? 3、第13題,解決實際問題。如果學生對信息間的關系不能正確理解,可以用列表整理的方法幫助一下。先獨立計算,再說說是怎樣想的。 4、 第14題,用計算器算出下面的食品每千克各是多少元?啟發學生用不同的方法解決問題。三、全課總結,布置作業。練習十七 第10題。周 次
13
課次
5
授課課題
求商的近似值(1)
教 學
基本內容
98頁例7,練一練,練習十九1、2、3,你知道嗎?教學目的
和要求
1、讓學生進一步理解小數近似值的含義,能根據要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值,初步認識循環小數。 2、讓學生通過學習,進一步體會數學知識之間的內在聯系,進一步增強探索數學知識和規律的能力,感受數學知識和方法的應用價值。 3、激發學生學習數學的興趣,提高學好數學的信心。教學重點
及難點
教學重點:能根據要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值。教學難點:能根據要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值。教學方法
及手段
講解法,比較法學法指導
對比,交流集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計
一、回憶舊知,導入新知這幾天我們學習了除數是小數的除法,我們發現有的除法的除不盡的。遇到這種情況我們應該怎么辦呢?我們用什么方法求近似值呢?回憶一下求積的近似值運用了什么方法?二、自主探究,獲取新知 1、教學例7 出示題目下面是幾種動物在水中的最高游速。(單位:千米/時)動物 海獅 海豚 飛魚速度 40 50 64 海獅的最高游速是多少千米/分?怎樣列式?巡視,觀察學生的學習狀態。學生嘗試計算,交流發現: ① 除不完, ②從十分位起,商的每個數位上的數都是6。根據學生的發現小結:如果繼續除下去,余數重復出現“40”,商重復出現“6”。像0.666……這樣的小數是循環小數。(板書:循環小數)根據需要,可以用“四舍五入”的方法取循環小數的近似值。把這道題得數保留兩位小數是多少?你是怎樣想的? 40÷60≈0.67(千米/分)答:海獅的最高游速大約是0.67千米/分。追問:如果要保留三位小數,你一般要算到哪一位? 2、教學試一試算一算,海豚和飛魚的最高游速大約個是每分多少千米?(得數保留三位小數) 50÷60≈0.833(千米) 64÷60≈1.067(千米)三、聯系生活,鞏固新知 1、寫出下面個循環小數的近似值。(得數保留三位小數) 0.262626……≈ 0.8989……≈ 1.360360……≈ 8.709709……≈ 這四個循環小數個從小數部分的哪一位起開始循環?各有幾個數字重復出現? 2、用“四舍五入”的方法求出商的近似值。 保留一位小數 保留二位小數 保留三位小數 2.7÷1.1 16÷23 2.7÷0.46 四、運用新知,解決問題做第100頁第1、3題。