五年級第九單元小數乘法和除法(二)
周 次
14
課次
1
授課課題
求商的近似值(2)
教 學
基本內容
99頁例8,試一試,練一練,練習十九4、5、6。教學目的
和要求
1、進一步理解小數近似值的含義。讓學生在解決實際問題的過程中,進一步理解有時需要用“去尾法”和“進一法”的方法求近似值,并掌握求近似值的方法。 2、引導學生應用所學的計算方法解決一些簡單的實際問題的能力。 3、激發學生學習數學的興趣,提高學好數學的信心。教學重點
及難點
教學重點:理解有時需要用“去尾法”和“進一法”的方法求近似值并掌握求近似值的方法。教學難點:理解有時需要用“去尾法”和“進一法”的方法求近似值。教學方法
及手段
講解法,比較法學法指導
對比,交流集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計
一、回憶導入,引入新知上節課,我們學習了什么內容?我們是用什么方法來取商的近似值的?先看清楚題目要求,要保留幾位小數,除的時候多算一位,再用“四舍五入”法來取商的近似值。二、探索研究,學習新知 1、教學例8 出示例8圖提問:從圖中你了解了哪些信息?要求解決什么問題?要求300元最多可以買多少個,應怎樣列式?根據學生的回答板書。你有沒有什么發現?(結果是循環小數)你覺得最多可以買多少個呢?誰能根據生活實際情況說一說結果怎么去近似值?交流:(1)這一題不能保留兩位小數,也不能保留其他位數的小數,要取整數商。(2)取整數商時不能看商的十分位用“四舍五入”法確定商的近似值,因為買7個足球要315元,超過了300元,所以買不到7個,只能買6個。橫式上應該怎么寫? 300÷45=6.6666…… 300÷45≈6(個)你能檢驗一下商是否正確嗎?說說檢驗過程。 45×7=315(元) 45×6=270(元) 2、觀察豎式,幫助理解。同學們為什么都自覺的想到商保留整數?(因為足球只能取整數個)指豎式:在這里,商6表示什么?余數30呢? 30表示買6個足球后余下30元,已經不夠再買一個足球了,只能買6個。 3、把余數30改成44,被除數相應改為314,這樣的話該商幾?(也是6個)你會給這樣的取近似值的方法取什么名字?(去尾法)板書:去尾法 4、教學試一試說說圖意,嘗試解答。指出:在這里,只要有余數,不管余下來幾個,都只能再乘一次船,所以就沒有必要再往下除,只要在商的個位上加上1就可以了。你會給這樣的取近似值的方法取什么名字?(進一法)這一題跟剛才題相比,有什么相同點?什么不同點?三、聯系實際,鞏固新知 1、練一練1 計算下面各題,得數保留兩位小數。 2、練一練2 你知道用什么方法取近似值? 3、練習十九6 你能找出題中的規律嗎?四、全課總結,課堂作業你對商的近似值有了哪些新的認識?作業:練習十九4、5周 次
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課次
2
授課課題
小數乘法和除法復習(一)
教 學
基本內容
引導學生進行“回顧與整理”,完成第102的“練習與應用”第1-5題。教學目的
和要求
1、通過回顧與整理以及練習與應用活動,讓學生進一步鞏固以學過的小數乘除法的計算方法,加深對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的理解。 2、培養學生樂于學習,樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。