五年級第九單元小數乘法和除法（二）
周 次
14
課次
1
授課課題
求商的近似值（2）
教 學
基本內容
99頁例8，試一試，練一練，練習十九4、5、6。教學目的
和要求
1、進一步理解小數近似值的含義。讓學生在解決實際問題的過程中，進一步理解有時需要用“去尾法”和“進一法”的方法求近似值，并掌握求近似值的方法。 2、引導學生應用所學的計算方法解決一些簡單的實際問題的能力。 3、激發學生學習數學的興趣，提高學好數學的信心。教學重點
及難點
教學重點：理解有時需要用“去尾法”和“進一法”的方法求近似值并掌握求近似值的方法。教學難點：理解有時需要用“去尾法”和“進一法”的方法求近似值。教學方法
及手段
講解法，比較法學法指導
對比，交流集體備課
個性化修改
教
學
環
節
設
計
一、回憶導入，引入新知上節課，我們學習了什么內容？我們是用什么方法來取商的近似值的？先看清楚題目要求，要保留幾位小數，除的時候多算一位，再用“四舍五入”法來取商的近似值。二、探索研究，學習新知 1、教學例8 出示例8圖提問：從圖中你了解了哪些信息？要求解決什么問題？要求300元最多可以買多少個，應怎樣列式？根據學生的回答板書。你有沒有什么發現？（結果是循環小數）你覺得最多可以買多少個呢？誰能根據生活實際情況說一說結果怎么去近似值？交流：（1）這一題不能保留兩位小數，也不能保留其他位數的小數，要取整數商。（2）取整數商時不能看商的十分位用“四舍五入”法確定商的近似值，因為買7個足球要315元，超過了300元，所以買不到7個，只能買6個。橫式上應該怎么寫？ 300÷45＝6.6666…… 300÷45≈6（個）你能檢驗一下商是否正確嗎？說說檢驗過程。 45×7＝315（元） 45×6＝270（元） 2、觀察豎式，幫助理解。同學們為什么都自覺的想到商保留整數？（因為足球只能取整數個）指豎式：在這里，商6表示什么？余數30呢？ 30表示買6個足球后余下30元，已經不夠再買一個足球了，只能買6個。 3、把余數30改成44，被除數相應改為314，這樣的話該商幾？（也是6個）你會給這樣的取近似值的方法取什么名字？（去尾法）板書：去尾法 4、教學試一試說說圖意，嘗試解答。指出：在這里，只要有余數，不管余下來幾個，都只能再乘一次船，所以就沒有必要再往下除，只要在商的個位上加上1就可以了。你會給這樣的取近似值的方法取什么名字？（進一法）這一題跟剛才題相比，有什么相同點？什么不同點？三、聯系實際，鞏固新知 1、練一練1 計算下面各題，得數保留兩位小數。 2、練一練2 你知道用什么方法取近似值？ 3、練習十九6 你能找出題中的規律嗎？四、全課總結，課堂作業你對商的近似值有了哪些新的認識？作業：練習十九4、5周 次
14
課次
2
授課課題
小數乘法和除法復習（一）
教 學
基本內容
引導學生進行“回顧與整理”，完成第102的“練習與應用”第1-5題。教學目的
和要求
1、通過回顧與整理以及練習與應用活動，讓學生進一步鞏固以學過的小數乘除法的計算方法，加深對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的理解。 2、培養學生樂于學習，樂于與同伴合作并分享學習成果的良好學習品質。