小學五年級數學上冊教案全冊 1
提問：如何用“四舍五入法”取近似數？
二.新授課
1.教學教科書第10頁的例題6.
（1） 出示例題6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞是人的45倍，狗約有多少個嗅覺？
分析：題目的已知條件和問題我們分別是什么？怎樣列式計算？
學生：0.049×45
提問：為什么用乘法計算？
（2） 學生獨立計算后，教師講評。
提問：我們求出的積小數位數比較多，如果我們根據“四舍五入法”把得數保留一位小數，那該怎樣做？請同桌的同學互相討論一下。
匯報：把得數2.205保留一位小數，我們只要把小數部分的第二位開始省略掉。因為小數部分的第二位是0，所以就可以把0和5省略掉，即2.2。
2.練習：完成教科書第10頁的“做一做”。
學生獨立完成后，教師講評。
提問：當計算的結果需要取近似數時，我們應該怎么辦？
小結：在實際計算中，小數乘法乘的積往往不需要保留很高的小數位數。這時可根據需要和題目要求取近似數，取近似數的一般方法是：如需要保留一位小數，就看第二位小數是幾，需要保留兩位小數，就看第三位小數是幾，。。。。。然后采用“四舍五入法”進行取舍。
三.講解精確度
保留整數，近似數就表示精確到個位；保留一位小數，表示精確到十位數；保留兩位小數；表示精確到百分位。。。。。所以，在取近似數值時，在保留小數的位數里，小數末一位或末幾位是0的，應當保留，不能去掉。
例如：3.07≈3.0（保留一位小數）
7.8995≈7.900（保留三位小數）
一般地說：3.0比3精確，因為近似數取3，它的范圍在2.5~3.4之間保留整數時的近似數，而近似數取3.0，它的取值范圍在2.95~3.04之間保留一位小數時的近似數。
四.鞏固練習
1，按“四舍五入法”寫出下列數的近似數。
2.計算下面各題，按要求保留積的小數位數。
3.14×3.9（得數保留一位小數）
0.86×504
五.作業
1.課內作業：完成教科書第13頁練習二的第1、2、3題。
2.選用課時作業設計。
5.連乘、乘加、乘減
教學目標
1. 知識與技能：
（1） 使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。
（2） 使學生掌握小數連乘的計算方法，正確地進行小數連乘的計算，并能解答有關的應用題。
2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態度與價值觀：培養學生認真審題的好習慣。
教學重點：掌握運算順序。
教學難點：會正確地進行計算。
教學過程
一. 復習
1. 口算
0.5×0.8 1.3×0.4 0.01×89
5×2×7 25×4×8 9×10×6
2. 先說一說各題的運算順序，再計算。
12×5×60 30×7×85 250×4－200
二. 新授課
1. 課前談話：今天我們學習小數的連乘、乘加、乘減，小數的運算順序和整數是相同的。
2. 教學教科書第11頁的例題7.
（1） 出示教科書第11頁的例題7.：
學校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？
分析題目的已知條件和問題，并列式解答。
學生列式：0.9×0.9×100