小學五年級數學上冊教案全冊 1
提問:如何用“四舍五入法”取近似數?
二.新授課
1.教學教科書第10頁的例題6.
(1) 出示例題6:人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞是人的45倍,狗約有多少個嗅覺?
分析:題目的已知條件和問題我們分別是什么?怎樣列式計算?
學生:0.049×45
提問:為什么用乘法計算?
(2) 學生獨立計算后,教師講評。
提問:我們求出的積小數位數比較多,如果我們根據“四舍五入法”把得數保留一位小數,那該怎樣做?請同桌的同學互相討論一下。
匯報:把得數2.205保留一位小數,我們只要把小數部分的第二位開始省略掉。因為小數部分的第二位是0,所以就可以把0和5省略掉,即2.2。
2.練習:完成教科書第10頁的“做一做”。
學生獨立完成后,教師講評。
提問:當計算的結果需要取近似數時,我們應該怎么辦?
小結:在實際計算中,小數乘法乘的積往往不需要保留很高的小數位數。這時可根據需要和題目要求取近似數,取近似數的一般方法是:如需要保留一位小數,就看第二位小數是幾,需要保留兩位小數,就看第三位小數是幾,。。。。。然后采用“四舍五入法”進行取舍。
三.講解精確度
保留整數,近似數就表示精確到個位;保留一位小數,表示精確到十位數;保留兩位小數;表示精確到百分位。。。。。所以,在取近似數值時,在保留小數的位數里,小數末一位或末幾位是0的,應當保留,不能去掉。
例如:3.07≈3.0(保留一位小數)
7.8995≈7.900(保留三位小數)
一般地說:3.0比3精確,因為近似數取3,它的范圍在2.5~3.4之間保留整數時的近似數,而近似數取3.0,它的取值范圍在2.95~3.04之間保留一位小數時的近似數。
四.鞏固練習
1,按“四舍五入法”寫出下列數的近似數。
2.計算下面各題,按要求保留積的小數位數。
3.14×3.9(得數保留一位小數)
0.86×504
五.作業
1.課內作業:完成教科書第13頁練習二的第1、2、3題。
2.選用課時作業設計。
5.連乘、乘加、乘減
教學目標
1. 知識與技能:
(1) 使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。
(2) 使學生掌握小數連乘的計算方法,正確地進行小數連乘的計算,并能解答有關的應用題。
2.過程與方法:讓學生通過舊知遷移知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態度與價值觀:培養學生認真審題的好習慣。
教學重點:掌握運算順序。
教學難點:會正確地進行計算。
教學過程
一. 復習
1. 口算
0.5×0.8 1.3×0.4 0.01×89
5×2×7 25×4×8 9×10×6
2. 先說一說各題的運算順序,再計算。
12×5×60 30×7×85 250×4-200
二. 新授課
1. 課前談話:今天我們學習小數的連乘、乘加、乘減,小數的運算順序和整數是相同的。
2. 教學教科書第11頁的例題7.
(1) 出示教科書第11頁的例題7.:
學校圖書室的面積是85平方米,用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎?
分析題目的已知條件和問題,并列式解答。
學生列式:0.9×0.9×100