小學五年級數學上冊教案全冊 1
方法二：
提問：第一步為什么這樣做？根據哪一條運算定律？
（因為25×4=100，所以0.25×4=1，我們根據乘法交換律把0.25和4.78的位置交換，在根據乘法結合律使得0.25×4先算，這樣可以使計算簡便。）
（2） 出示0.65×201
讓學生自己試著算一算，然后教師在講評。
提問：為什么把201拆寫成200＋1呢？這一道題你又應用了什么運算定律？
（因為201接近200，比200多1，所以拆成200＋1，然后再根據乘法分配律使計算簡便。）
3.鞏固練習：完成教科書第12頁“做一做”
學生獨立完成，教師講評時要求說出每一步簡便的根據
二、小數除法
單元要點分析
教學內容
笨單元教材要求學生掌握：小數除法的計算方法、商的近似值、循環小數、用計算器探索規律、用小數除法解決簡單的實際問題。
本單元內容與舊知識聯系十分緊密。小數除法的計算法則是以整數除法中被除數和除數同時乘相同的數（0除外）商不變，以及小數點位置移動規律等知識為基礎來說明的。小數除法的試商方法，除的步聚合整數除法基本相同，不同的只是小數點的處理問題。因此，要注意復習和運用整數除法的有關知識，為新知識的學習奠定好基礎。在小數除以整數中，讓學生根據已有的知識經驗對小數除以整數的方法進行探究，并通過與小數除以整數的一般方法的對比，使學生看到兩種方法聯系，組織學生對一些關鍵問題進行討論（如商的整數部分不夠商“1”時，為什么要寫“0”），幫助學生掌握小數除法的算理。最后，讓學生自己歸納總結小數除法的計算方法。
從現實情景中引出計算教學的內容，練習時要盡可能選擇貼近學生生活實際的內容，讓學生體會計算的現實意義，提高解決實際問題的能力。
小數除法計算的步聚比較多，適宜使用計算器計算。安排用計算器探索規律的內容，使學生通過親身體驗，感受到計算器的作用的優勢，同時培養靈活選擇計算方法和工具的意識。
教學目標（三維目標）
1.知識與技能：
（1）掌握小數除法的計算方法，能正確的進行計算。
（2）會用“四舍五入法”截取商是小數的近似值，能結合實際情況用“進一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。
（3）能用計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行一些小數乘除法的計算。
（4）會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。
2.過程與方法：通過數學活動，培養學生遷移的思想，運用舊的知識來解決新的知識，從而提高學生的分析和推理的能力，以及良好的檢驗的習慣。
3.情感、態度與價值觀：讓學生通過實踐活動，激發學生的學習的興趣，培養學生認真學習的態度。
重難點、關鍵
重點：商的小數點的處理問題。
難點：除數是小數的除法計算和循環小數。
關鍵：理解商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊所步及的數的含義和算理。
課時劃分
1. 小數除以整數•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••3課時