第三單元 公因數和公倍數（五）
教學內容 ：教材第30頁練習五的第12～14題教學目標 ：
1、通過練習，使學生進一步掌握求兩個數最大公因數和最小公倍數的辦法，開展有條理思考。
2、通過練習，使學生建立合理的認知結構，鍛煉學生的思維，提高解決現實問題的能力。
教學重點：熟練掌握求兩個數最大公因數和最小公倍數的辦法
教學難點：熟練掌握求兩個數最大公因數和最小公倍數的辦法，提高解決現實問題的能力。
教學具準備：教學光盤。
教學過程：
一、揭示課題。
師：今日我們繼續完成一些公因數、公倍數的有關練習。
二、基本練習。
1、寫出36和24的公因數，最大公因數是多少？
2、寫出100以內10和6的公倍數，最小公倍數是多少？
學生獨立完成，完成后匯報交流。
分別讓學生說說自己是用什么辦法找出的？
三、綜合練習。
1、完成練習五第12題。
問題：誰能說說什么數是兩個數的公倍數？兩個數的公因數指什么？
學生在書上完成后匯報辦法。
問題：你是怎樣找到24和16的公因數的？
你是怎樣找到2和5的公倍數的？
學生可能用不一樣的辦法。
24和16的公因數有1、2、4、8；
2和5的公倍數有10、20、30……
2、完成第13和14題。
（1） 學生獨立完成。
（2） 在小組內交流各自的辦法。
問題：求最大公因數和最小公倍數的辦法有什么相同和不一樣？
什么情況下可以直接寫出兩個數的最大公因數？
什么情況下可以直接寫出兩個數的最小公倍數？
3、指導完成思考題。
（1） 小組討論辦法。
（2） 教師指導解法。
四、閱讀與自學“你知道嗎？”[11]
五、課堂總結。
大家在學習公倍數和公因數這一單元時，首先要明白公倍數和公因數的意思，最大公因數和最小公倍數的意思，其次要掌握找公倍數、公因數、最小公倍數、最大公因數的辦法，才能為后面的學習做好準備。