慈母情深教學設計
來讀！要換不換？為什么？（學生說感覺讀的不通順）
母親就是這么干活的。她的工作是這樣單調，這樣枯燥，這樣乏味）
再讀！
母親啊，你為什么不停下來，而立刻坐了下去了？
母親啊，你為什么不伸個懶腰，而立刻彎曲了背？
母親啊，你為什么不休息一會兒，而立刻又將頭伏在了縫紉機板上了？
……（是為了我們）
這就是我的母親，她就是這樣掙錢的。再讀！
孩子們，看到這樣忙碌的母親，怎能不鼻子一酸，我們再來讀這段文字。
3、從母親塞錢的動作感“深”。
當我開口向母親要錢時，當身邊的女人大聲呵斥我時，母親是怎么說，怎么做的？
（1）課件出示：可“母親卻已將錢塞在我手心里了”
錢可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會是“塞”？
a 你會把目光牢牢停留在哪個字上？讀一讀。（塞）
把這個“塞”字圈出來。自由讀這句話，體會母親的“塞”是怎樣的塞？（學生：迅速）
把“迅速”帶進去讀！“母親卻已將錢迅速塞在我的手心里了……”
這還是怎樣的塞？（充滿期待）
這還是怎樣的塞？（慈愛）
這還是怎樣的塞？（緊緊）
（學生每說出一種，就帶進句子中讀）
是啊，這是迅速、充滿期待、慈愛、緊緊，毫不猶豫的一塞，大聲讀這句話！
b 母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？還是什么？
孩子們，母親塞到我手里的只是錢嗎？（愛、期待、希望……）
塞到“我”手心里的，更是母親的愛……是母親辛勤勞動的汗水。
這就是一個慈母偉大的情懷！
課件出示練習
說話訓練：
那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！
那一天我第一次發現，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
那一天我第一次發現，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了，應該＿＿＿＿＿，
應該＿＿＿＿＿＿。
過渡語:就是這樣一位母親，當她的孩子要錢時，她（毫不猶豫）地給錢，還說：“我挺高興他愛看書的！”
1、課件出示句子，品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”
雖然，母親明明知道，給了我一元五角錢，就意味著又要多—兩天的——忙碌，兩天的——煎熬，兩天的——震耳欲聾，兩天的——彎著背……可是，她仍然對那個女人說，讀——
（四）課外延伸，升華情感。
1、母親所說的那句話以及為我做得的一切，時時在我心頭縈繞，時時給我力量，催我奮進，也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，后來我成了大作家。（出示梁曉聲簡介）
2、簡介作者：梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職，中國作家協會會員。
3、過渡：母愛是深沉的，是偉大的，它體現在每一個看似微不足道的細節中，作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣？