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慈母情深教學設計

慈母情深教學設計


來讀!要換不換?為什么?(學生說感覺讀的不通順)
母親就是這么干活的。她的工作是這樣單調,這樣枯燥,這樣乏味)
再讀!
母親啊,你為什么不停下來,而立刻坐了下去了?
母親啊,你為什么不伸個懶腰,而立刻彎曲了背?
母親啊,你為什么不休息一會兒,而立刻又將頭伏在了縫紉機板上了?
……(是為了我們)
這就是我的母親,她就是這樣掙錢的。再讀!
孩子們,看到這樣忙碌的母親,怎能不鼻子一酸,我們再來讀這段文字。
3、從母親塞錢的動作感“深”。
當我開口向母親要錢時,當身邊的女人大聲呵斥我時,母親是怎么說,怎么做的?
(1)課件出示:可“母親卻已將錢塞在我手心里了”
錢可以“遞”給我,可以“交”給我,為什么會是“塞”?
 a 你會把目光牢牢停留在哪個字上?讀一讀。(塞)
把這個“塞”字圈出來。自由讀這句話,體會母親的“塞”是怎樣的塞?(學生:迅速)
把“迅速”帶進去讀!“母親卻已將錢迅速塞在我的手心里了……”
這還是怎樣的塞?(充滿期待)
這還是怎樣的塞?(慈愛)
這還是怎樣的塞?(緊緊)
(學生每說出一種,就帶進句子中讀)
是啊,這是迅速、充滿期待、慈愛、緊緊,毫不猶豫的一塞,大聲讀這句話!
b 母親塞到我手里的僅僅是錢嗎?還是什么?
孩子們,母親塞到我手里的只是錢嗎?(愛、期待、希望……)
塞到“我”手心里的,更是母親的愛……是母親辛勤勞動的汗水。
這就是一個慈母偉大的情懷!
課件出示練習
說話訓練:
那一天我第一次發現,母親原來是那么瘦小!
    那一天我第一次發現,_________!
    那一天我第一次發現,_________!
那一天我第一次覺得自己長大了,應該是個大人了,應該_____,
應該______。
過渡語:就是這樣一位母親,當她的孩子要錢時,她(毫不猶豫)地給錢,還說:“我挺高興他愛看書的!”
1、課件出示句子,品讀母親的話:“我挺高興他愛看書的!”
雖然,母親明明知道,給了我一元五角錢,就意味著又要多—兩天的——忙碌,兩天的——煎熬,兩天的——震耳欲聾,兩天的——彎著背……可是,她仍然對那個女人說,讀——
(四)課外延伸,升華情感。
1、母親所說的那句話以及為我做得的一切,時時在我心頭縈繞,時時給我力量,催我奮進,也就是從那一天起,我有了第一本長篇小說,后來我成了大作家。(出示梁曉聲簡介)
2、簡介作者:梁曉聲:男,1949年出生,山東榮城人。當過知青,1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品,著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職,中國作家協會會員。
3、過渡:母愛是深沉的,是偉大的,它體現在每一個看似微不足道的細節中,作者筆下的母親是這樣的,我的母親,我們的母親又何嘗不是這樣?
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