《狼牙山五壯士》教學實錄
生自由練讀(略)
句子比較,投影出示兩句話。
師:我們再來看下面的句子,女同學讀①句,男同學讀②句,然后談談帶點部分的意思,你認為哪句寫得好?
① 頓時,石頭帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
② 頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
生1:②句寫得好,突出了五位壯士有力氣。
生2:②句寫得生動形象,寫出五壯士英勇殺敵的決心。
生3:②句寫得具體些,寫出他們與敵人血戰到底的決心。
師:同學們,在槍盡彈絕的情況下,五位壯士盡顯英雄本色,用石頭作為武器與敵人血戰到底。但畢竟,敵我力量懸殊呀,他們前面有三千多鬼子還在向上爬,后面是萬丈深淵的懸崖,他們作出了怎樣的抉擇呢?
二、研讀英勇跳崖部分
生:英勇跳崖。
板書:
跳崖。
師:讀書有三個層次,就是“正確──流利──有感情”,你認為自己已經到了哪個層次?
生1:正確。
師:那你就正確地讀一遍。其他同學認真聽,你讀哪些句子的讀法與他的讀法不同?
生1讀(略)。
師:你讀哪些句子的讀法與他的讀法不同?
生2:“班長馬寶玉激動地說:‘同志們,我們的任務勝利完成了’!”
師:誰能來當小評委評價一下。
學生進行評價:他讀出了班長激動的情感,能把心放進去讀。
生3:“說罷……相繼從懸崖往下跳。”
師:這樣讀好嗎?
學生進行評價:有點豪邁的氣概。
生4:“狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲:‘打倒日本帝國主義!中國共產黨萬歲!’……這聲音驚天動地,氣壯山河。”
師:你讀得鏗鏘有力!讓人有蕩氣回腸的感覺!一起用這種感覺讀一遍。
生:齊讀(略)
三、涵詠、玩索、揣摩重點詞句
師:請你找出描寫五位壯士形象的一個詞。
生1:昂首挺胸。
生2:縱身。
生3:屹立。
多媒體出示:
五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出了勝利的喜悅。
師:大家試試把“屹立”換成其它的詞,想到的到黑板上寫。
學生板書:
聳立、挺立、矗立。
師:小組討論這幾個詞分別是什么意思?然后小組派代表來發表意見?
生1:聳立指高高地直立。
生2:挺立指直立,一般形容樹木。
生3:矗立也是指高。
師: 屹立與這些詞的區別在哪里?在課文中,能用以上的詞代替嗎?
生:屹立含有意志堅強的意思,其它的三個詞都沒有這個意思,用屹立最好。
師:把體會到的情感放進這兩個句子中讀讀。
生讀。
師:大家讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,現在請你們同桌的討論一下,他們眺望到的情境會是什么?而他們望望,又望見什么?他們之間能換位置嗎?
生:(談兩個詞的用法和感情色彩的區別,略)
師:動情引讀:看到這一切,班長馬寶玉激動地說──(讀出激動的語氣)
師:如果你是五壯士的其中一員,你會作出怎樣的選擇?為什么?
生1:作戰到底。
生2:英勇跳崖。
生3:不怕死,爭取多殺幾個敵人。