《青山處處埋忠骨》教學設計6
這是兩種不同的想法,指名讀。
是的,朝鮮戰爭中犧牲了那么多的戰士,不可能將他們一一回國安葬,主席必須帶好這個頭,把岸英葬在朝鮮,為老百姓做個榜樣,更何況朝鮮人民也將這些志愿軍戰士當成了自己的親人,希望他們能埋在朝鮮這塊土地,所以,這樣做也能增進兩國的友誼?墒,主席那時畢竟已經是一位年近60的老人,他的5位親人已經為中國的革命事業獻出了生命,如今他最心愛的孩子又離他而去,他是多么的不忍心呀。
指導朗讀這一段。
難怪,當秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間,主席……引讀下文。
主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電報稿放在上面。
“轉”、“指”、“示意”,沒有任何的話語,三個簡簡單單的動作,卻感受到了主席的黯然神傷。
四、語言運用
讀最后一段:電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
可以想象,這一夜對主席來說,是一個不眠之夜,他會想些什么,做些什么呢?
小練筆、反饋。
五、小結課文,升華情感
師:同學們,主席是平凡的,失去愛子,他也痛苦,傷心,但是,他又是偉大的,因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。
讀“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。”
六、課外延伸
向大家推薦一部電影《毛澤東的故事》、一本書《毛岸英在朝鮮戰場》。