《青山處處埋忠骨》教學設計6
這是兩種不同的想法，指名讀。
是的，朝鮮戰爭中犧牲了那么多的戰士，不可能將他們一一回國安葬，主席必須帶好這個頭，把岸英葬在朝鮮，為老百姓做個榜樣，更何況朝鮮人民也將這些志愿軍戰士當成了自己的親人，希望他們能埋在朝鮮這塊土地，所以，這樣做也能增進兩國的友誼�？墒�，主席那時畢竟已經是一位年近60的老人，他的5位親人已經為中國的革命事業獻出了生命，如今他最心愛的孩子又離他而去，他是多么的不忍心呀。
指導朗讀這一段。
難怪，當秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席……引讀下文。
主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。
“轉”、“指”、“示意”，沒有任何的話語，三個簡簡單單的動作，卻感受到了主席的黯然神傷。
四、語言運用
讀最后一段：電文稿下是被淚水打濕的枕巾。
可以想象，這一夜對主席來說，是一個不眠之夜，他會想些什么，做些什么呢？
小練筆、反饋。
五、小結課文，升華情感
師：同學們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。
讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”
六、課外延伸
向大家推薦一部電影《毛澤東的故事》、一本書《毛岸英在朝鮮戰場》。