蘇教版小學(xué)語文第八冊第六單元教材分析
2、為什么阿聯(lián)酋人民那么愛護花草樹木呢？“文章不是無情物”。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴，課文中有這樣一句話：“在這里，培育一棵樹的代價相當(dāng)于培養(yǎng)一個孩子。”教材似乎是為了告訴孩子們，保護環(huán)境是多么的重要。可是讀者會產(chǎn)生疑問：用那么多的錢進口泥土、花木，鋪設(shè)縱橫交錯的自來水管，甚至連澆灌的水都要從國外進口，這是多么奢侈的一件事呀！在中國這樣一個發(fā)展中國家，這樣的舉動是多么不可思議呀，對于我們來說有哪些現(xiàn)實意義呢？作為教者，我們透過教材到底要傳達給孩子們些什么呢？難道只是大家耳熟能詳?shù)沫h(huán)保主題嗎？阿聯(lián)酋人民那樣的做法到底值不值得呢？
文中還有這么一句話：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美好。”孩子們在今天能夠理解嗎？因此，在第一課時結(jié)束的時候，可以布置了一個家庭作業(yè)。讓孩子和自己的父母一起算一算，以現(xiàn)有的教育消費標(biāo)準(zhǔn)，將他（她）培養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)（或完成更高的學(xué)業(yè)）將花費多少人民幣。然后就“在這里，培育一棵樹的代價相當(dāng)于培養(yǎng)一個孩子。”這句話展開討論：如此高昂的代價來換取一個個綠洲，換來花園般的城市，值得嗎？要求小組成員間列出自己觀點的理由。從而更深刻地體會“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美好。”
二、圍繞第五題，讀寫遷移：
常言道：“紅花雖好，也要靠綠葉襯。”這句話很能說明襯托的道理。寫文章亦如此，運用襯托這一技巧，會把所描寫的對象表現(xiàn)得更加鮮明突出。為形象突出綠洲的多而美，作者不惜筆墨寫下了沙漠環(huán)境的惡劣。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住 “白茫茫，不毛之地，咸而板結(jié)，硬硬的殼”等詞體會“惡劣”。 而現(xiàn)在阿聯(lián)酋成了綠洲，迪拜是什么樣子的？再引導(dǎo)學(xué)生從文中找出重點詞句：“綠樹成陰、鮮花遍地、更不見”等，將兩組詞進行對比朗讀，體會變化之大。同時，讓學(xué)生根據(jù)“綠樹成陰、鮮花遍地、更不見”等詞展開想象，說一說那是怎樣的一幅畫面。在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，再配以插圖，及時讓學(xué)生交流收集到的阿聯(lián)酋的資料，引導(dǎo)學(xué)生從“街道、草坪、高樓、公園”等方面去說一說，然后再指名按方位順序連起來說。或者讓學(xué)生選擇一兩處重點具體地說說，并為插圖加上題目，如《迪拜街頭風(fēng)光》《沙漠中的綠洲》、《奇跡》、《看》、《綠》等，進行片段練寫。
《云雀的心愿》
一、教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事，以童話方式介紹了森林的作用。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心靈很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，按照云雀飛行的地點可分五個部分。第一部分云雀媽媽帶小云雀到外面看看世界。第二部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第三部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)，云雀媽媽告訴小云雀森林是個“森林水庫”。第四部分是寫森林是個巨大的空調(diào)器。第五部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。教學(xué)時要根據(jù)文章本身的特點，在教學(xué)中注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進行語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)中可以抓文中關(guān)鍵句“森林實在是太重要了！”進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文。