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愛如茉莉教學設計

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2)、緊握
生:“爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。”這里的“緊握著媽媽的手”表示了爸爸的緊張。
   (出示)
師:如果會讀書,聯系下文,你還可以讀到爸爸為什么要緊握媽媽的手?
生:因為他夜里睡得沉,媽媽有事又不肯叫醒他。這樣睡,媽媽一動他就驚醒了。
師:誰也是找的這兒,也來說說你的想法。生說
師:誰再來說說。生說
師:可見,這個“緊握”握出了爸爸的細心,握出了爸爸對媽媽的愛。指名讀。
(師:你也可以從媽媽的話中找到答案)
生:“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了。”出示
師:你們也來說說對這句話的理解。讓學生充分的說。再讀
師:這個“緊握”也握出了媽媽對爸爸的愛。
師:在這里,我請大家關注這樣一個細節:媽媽說這話時,爸爸聽到了么?
生:沒有。因為爸爸在洗漱。
師:爸爸說話時,媽媽聽到了么?
生:媽媽也沒有聽到。
師:從這兩處細節,你又讀到了什么。
讓生說,(要說到默默地付出,不愿讓別人知道。)
師:說的真好。兩處細節,我們一品,真有味道。爸爸媽媽都是默默地、心甘情愿的付出。讓我們再來讀讀父母的話。
男女生讀
3)師:我們剛才透過文字里的一些細節,感受到了父母之間的那一份一份細心,一份甘心,一份苦心。讓我們來看這樣一個畫面
出示:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
(配樂:第一縷光線)
師:誰來讀?指名讀
師:這個畫面,給你留下了什么印象?
生:美好。爸爸和媽媽都睡著了,但還是帶著笑。陽光也照著他們,感覺很溫暖。
師:你也來說。
生:恬靜
師:你也來說。
生:溫馨
師:是啊,多么溫馨,多么美好的畫面。我們再看這個字——點擊“探”
   陽光我們一般地來說,用什么詞和它搭配?
(眾生答):照 ,射,照射。
師:對。 而這里卻用了一個“探”字,這“探”字,你又能“探”出些什么?
生:陽光不愿意驚醒爸爸和媽媽,所以悄悄地探了進來。
多指幾名學生說
師:這叫“人有情,景有語”,這樣的畫面,誰都不忍心去破壞它,包括窗外的陽光。誰來用你的朗讀把這畫面再現。指名讀。

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