練習6（第九冊教學設計）
（3）教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、 反饋。
（1）展示寫得好的字，并情學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學生再次描寫。
一、 教學第四題（口語交際）
1、 審題。
（1）結合口語交際話題“健康小顧問”作啟發談話。
同學們，健康，是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學缺乏健康意識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你會為她做些什么呢？（板書：健康小顧問）
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、 指導。
（1）教師引導學生將課前收集的資料回憶并整理出來。
（2）要求學生介紹時要針對本班級同學的情況，表達要清楚，回答咨詢時要有針對性。
3、 練習。
（1）分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。（要針對本班情況）
（2）同學提問題，“小顧問”接受咨詢。
4、反饋。
(1)教師引導學生對“小顧問”的表現作出正確的評價。
（2）教師點評。
第三課時
教學目標 寫好毛筆字
教學過程
一、 教學第五題（學寫毛筆字）
1、 審題。
明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2、 指導。
（1）學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
（3）學生初練，教師及時指導。
3、 練習。
（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
（2）練習“建、這”的寫法。（注意每個筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）
4、 反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。