《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：這封信也出現(xiàn)在我們的14課《高爾基和他的兒子》這篇課文當(dāng)中。（板書：和他的兒子）同學(xué)們找找它在哪些段落？（7-9）同學(xué)們自己認(rèn)真讀一讀信的內(nèi)容，看看你從信中知道了什么？（生自由讀7-9）誰(shuí)愿意代高爾基的兒子讀讀這封信？
指名朗讀
評(píng)讀：1、讀得字正腔圓！真不愧是大作家的兒子呀！2、收到父親的信，太緊張了！
師：你從信中知道了什么呢？
生回答
師：你讀得真仔細(xì)！感謝你的發(fā)現(xiàn)！
三、品讀感悟，揭示真諦
（一）子愛(ài)父
師：高爾基的兒子為什么會(huì)在島上留下鮮花呢？這背后還有一個(gè)感人的故事呢？同學(xué)們自由讀一讀1-5自然段，找找看兒子留下鮮花的原因！
師：（1、你還能從文字的背后讀出父子之間的深情，真了不起！）
師：兒子是在用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛(ài)！
師：來(lái)到爸爸身邊以后，他是怎么做的？（課件出示）
生：來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。
師：在這句話中，哪些詞讓你感受到兒子的這份愛(ài)呢？（顧不上、一直忙著）你能通過(guò)讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？
師:你剛才注意將“顧不上”“一直忙著”注入了愛(ài)的力量，將自己的看法用朗讀表達(dá)出來(lái)。這真是讀書的好方法。
師：原本他需要休息嗎？（生：需要）是呀！他只有——（生：10歲啊！而且還不遠(yuǎn)萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉而來(lái)。可他——（生：顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）原本這個(gè)假期他應(yīng)該好好地游玩，可他——（生：顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）
師：是啊！兒子是忙并快樂(lè)著，這就是愛(ài)的力量。我們一起通過(guò)朗讀把這愛(ài)的力量表達(dá)出來(lái)吧！
生深情朗讀。
（二）、父愛(ài)子
師：假期過(guò)去了，高爾基的兒子告別爸爸，隨著媽媽回蘇聯(lián)去了。很快，春天到了，兒子種的花全都開了。（出示課件）你們看——（生贊嘆：好美啊！）你會(huì)怎么形容這些花？有句話說(shuō)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，兒子的努力終于換來(lái)了百花開放。
（課件出示：春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。）瞧~（出示：春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，_______花，______________；_______花，______________；……，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。）
師：看到這么美的花，再低沉的心情也會(huì)變得——（生：愉快！）那也一定能使正在休養(yǎng)中的父親心情變得十分愉快吧。來(lái)，我們一起在音樂(lè)聲中將這份愉快的心情傳遞給他深愛(ài)的父親吧！（配樂(lè)朗讀）
師：我們感受到了這份愉快的心情，父親感受到了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
生：傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。
師：高爾基為什么會(huì)這么高興呢？（生想象）
師：高爾基看到這些美麗的鮮花，想到自已懂事的兒子，高爾基的心里怎能不高興呢?誰(shuí)能把第五自然段中高爾基的高興心情有感情地朗讀出來(lái)呢?
(指名學(xué)生有感情地朗讀)讀得可真有感情！
（三）、感悟“給予”
師：高爾基欣賞著鮮花，心里想念著兒子！這叫——睹物思人啊！于是他迫不及待地給兒子寫下了這封信！當(dāng)高爾基的兒子接到父親的這封信時(shí)，他又會(huì)是一種怎么樣的心情呢？我們帶著這份心情自己再讀一讀這封信。那這里“美好的東西”還指鮮花嗎？那還會(huì)指些什么呢？（親情、關(guān)愛(ài)、幫助）