高爾基和他的兒子
此時(shí)此刻，高爾基置身在美麗的花叢中，欣賞到的不僅僅是這些姹紫嫣紅的花，那他仿佛還看到了什么？聽到什么？想到了什么呢？同桌之間相互討論討論。指名說。
4、用愛澆灌的花朵，分外美麗，鮮花中飽含著兒子對(duì)父親的真情摯愛，高爾基怎么看也看不夠，越看心里越歡喜，讓我們一起來高興地讀一讀。（齊讀第5自然段）
四、品讀“寫信”
1.看著兒子栽種的花草，怎能不思念自己的兒子呢？不久，一封帶著花的芳香，帶著父親愛意的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，（出示信件）放聲朗讀這封信，看看你從中讀懂了什么？
2、交流：你讀懂了什么？
3、大家有沒有注意到，這封信里高爾基兩次提到 “美好的東西”
（1）我們先來看第一句（點(diǎn)擊劃線）這里“美好的東西”指——（鮮花）還記得是怎樣的鮮花嗎？（我們?cè)賮碜x一讀）
（2）美麗的鮮花不僅使高爾基賞心悅目，還給周圍的人帶來了心靈的芬芳，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，
有請(qǐng)這位先生，當(dāng)你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣？
看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會(huì)怎樣？
瞧，這位勞累一天的漁民回家了，欣賞著眼前的鮮花，你又會(huì)怎樣？
（3）小結(jié)：兒子種的花不僅給高爾基帶來幸福快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以高爾基在信中強(qiáng)調(diào)：兒子在島上留下了美好的東西。（齊讀：我的兒子在島上……課件）
4、父親僅僅希望兒子在島上栽花給別人帶來快樂嗎？不，高爾基對(duì)兒子還有更高的期待——（點(diǎn)擊劃線，指名讀“要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”
5、這里“美好的東西”又指什么呢？父親的期待，你們能讀懂嗎？我們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來想想，說說。看！老師給你作了一些提示，你可以選擇其中的一個(gè)話題來說，也可以說自己的生活經(jīng)歷，不過，一定要把自己當(dāng)時(shí)心里的感受說出來。先互相說說。
課件：
（1）、當(dāng)我的同桌忘記帶文具了，…… 我感到
（2）、當(dāng)好朋友參加演講比賽，站在臺(tái)上緊張得直打哆嗦……我感到
（3）、當(dāng)一位低年級(jí)小朋友摔倒在紅領(lǐng)巾步行道上……我感到
（4）、當(dāng)班上一位同學(xué)參加作文大賽，獲得了特等獎(jiǎng)……我感到
（5）、當(dāng)……我心里
（老師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可見，美好的東西就是給同學(xué)的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，美好的東西就是給弱小者的一次攙扶，美好的東西就是在別人成功時(shí)的一次由衷的贊嘆。）
這些真誠的付出（板書），都是美好的東西。這樣的付出僅僅一次，兩次就夠了嗎？高爾基是怎么說的？，是呀，真誠的付出應(yīng)該是時(shí)時(shí)刻刻，處處地方。這是高爾基對(duì)兒子的期待，也是對(duì)我們的期待。讓我們一起來讀一讀。
6、師：留給別人美好的東西，自己會(huì)感到愉快，引讀，“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快……”
這里的“給”和“拿”是什么意思？你怎樣理解這句話的？