14.高爾基和他的兒子（第二課時）
10、從這個詞語中可以想象到院子里的花開得美極了。讓我們一同去欣賞那美麗的景象吧。（出示課件：）
11、學生自由讀、指名讀、背誦。（這么美的景色，你能記下來嗎？）
12、花在空里搖曳，散發出一陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什么感受？（心情愉快）
13、那讓我們一起，去分享父親那愉快的心情吧（齊讀）
14、假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話……）對，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導的信件從意大利飛到了蘇聯。
三、品讀“寫信教子”
課件出示信的內容（7、8、9三段）。
1、師范讀。讓我們靜下心來，聽聽信的內容。
2、聽了信的內容，你感受到了什么？明白了什么？
3、（預設——、兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），還記得是怎樣的鮮花嗎？（姹紫嫣紅）
美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！
⑴有請這位先生，當你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣——（當清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）
⑵看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會怎樣
（我覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了，我又恢復了平靜的心情）
⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會怎樣？（勞累了一天，我本來已經腰酸背痛了，但是當我看到這美麗的鮮花在風中輕輕搖晃，我的疲勞頓時化為烏有，我又精神百倍！）
小結：在高爾基眼里，兒子種的花不僅給自己帶來幸福快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以他說兒子在島上留下了——美好的東西。那父親認為兒子僅僅在島上留下美好的鮮花就足夠了嗎？（不夠）他對兒子還有著更高的期待呢！
4、師引學生齊讀第8段。
⑵引讀：這就是父親對兒子的基本要求：要是你……
這就是父親對兒子的更大期待：要是你……
5、同學們，你們也有在什么時候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？
指名生說。
師小結：其實，生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個握手，甚至一個安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。所以，當你為家人、為朋友，甚至為素不相識的陌生人付出時，你就會感覺……（快樂）！
6：引出“給，永遠比“拿”愉快”。這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠比“拿”愉快”。—— “給”，永遠比“拿”愉快（板書）
7、生齊讀，你明白這句話的含義嗎？
8、齊讀高爾基的信的內容。
師：高爾基的信，大家理解的真好。“讀書百遍，其義自見”。現在讓我們用心去體會高爾基寫給孩子的信，相信我們的理解將會更深刻。
師總結：兒子栽花，是在用自己的方式表達對父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導兒子要做一個對他人、對社會都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連！（畫心形）
四、課外積累
今天，老師也送同學們三句話，希望它們能伴隨你們成長
⑴贈人玫瑰，手有余香。
⑵給別人快樂，自己就會更加快樂。
⑶人生的快樂在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。