24、少年王冕
師引導：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這真是一個嗜書如命的孩子！
誰愿意把你的感受通過讀告訴大家。
過渡：不知不覺中，王冕在浩如煙海的知識海洋中遨游了三四年，獲取很多知識，也懂得了許多道理。
2、出示：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也懂得了許多道理。
同學們，王冕都懂得了哪些道理呢？（1、他懂得了同情關心比他弱的人：2、他懂得了只要努力，就能成功的道理；他懂得了做人要自信，要積極：天下哪有學不會的事呢？……
是啊，書讓王冕懂得了許多做人的道理，還激發起了他熱愛生活，在生活中發現美的能力。
師過渡：一天雨后，他看到了一幅奇妙的景色。
3、出示：一陣大雨過后……請一生讀。
（1）這些景色美嗎？
（2）你從什么地方感受到雨后景色的美的？
學生暢所欲言談出自己的見解。
（3）說到荷花時，相機出示三幅荷花圖。
教師總結：是的，作者抓住事物的顏色，按照從天上到地下，由遠處的山、樹枝到近處的荷花有序地寫了雨后的美景。這也是我們在觀察和寫作的時候要做到的。
這景色實在是太美了！老師請一位同學把這美景美美地讀一下，其他同學閉上眼想象這美麗的情景。（配樂朗讀）
這么美的景色讓你想到了哪些成語呢？（美倫美煥、湖光山色、風景秀麗 美不勝收 ……）
是啊，處處留心皆學問，正是由于王冕善于觀察，才發現了如此美的景色。
出示“王冕不禁看得入了迷……（齊讀）
隨后轉念又想
出示：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”（齊讀）
這句話也就是說（天下沒有學不會的事。我要自己畫幾筆。）
這是怎樣的一個王冕？（自信而又好學的王冕 板書：自信）
師引讀：自此以后，……
他畫的怎么樣呢？你從哪里看出來的
4、出示： “起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形
態、顏色，沒有一處不像真的。”（板書：學畫荷花）
這些荷花真是（惟妙惟肖，栩栩如生、出神入化 、爐火純青）
王冕能在三個月這么短的時間里把荷花畫得這么好，主要是努力的結果。想一想在這幾個月里王冕是如何練畫荷花的？請同桌選擇一個話題，討論后回答。
出示情景，說話：
（1）白天，牛吃飽了，他（ ）。
（2）晚上，一回到家，他（ ）。
（3）一天，放牛的小伙伴來到正在畫畫的王冕身邊，他（ ）。
（4）（ ），他（ ） 。
交流。
正是由于王冕的勤奮刻苦畫荷花，所以他荷花是越畫越好，引讀：這消息一
傳十，十傳百……
同學們，王冕的成功與他的畫畫天賦是分不開的，但主要靠的是勤奮刻苦。（板書：天賦 勤奮 成功）