人教版五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案6
師引讀：瞧，這邊的許多窗子連接在一起……
男生接讀。
師引讀：那邊的許多窗子連接在一起……
女生接讀。
師:漫步在山陰道似的大街上，撲面而來的盡是芬芳和清香，多么富有詩情畫意呀！把這種感受融入朗讀中。
（3）比較體會(huì)語言表達(dá)的精煉。
“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”
不管走過哪一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前的鮮花一朵連著一朵，一簇堆著一簇，紅的似火，白的像雪，粉的如霞……美麗極了！許多窗子連接在一起，就好像變成了一個(gè)花的海洋，無邊無際，一眼望不到頭，讓我們看的人就好像走進(jìn)了山陰道上，看都看不過來了。
在體會(huì)比較的過程中指導(dǎo)朗讀，不斷深化。
師：多么美麗，多么與眾不同的景色啊，你能不能給大家讀一讀，把這種感覺讀出來。
（4）再讀品悟，試著背誦。
師：一個(gè)想像就是一處浪漫，讀德國浪漫的街頭——
師：一道風(fēng)景帶來一種享受，讀街頭美麗的風(fēng)景——
師：整條街道上的花就像海洋一樣，前不見頭，后不見尾，讓人應(yīng)接不暇，怪不得作者發(fā)出贊嘆：多么奇麗的景色。
四、背誦積累。
背誦課文第三自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)美景。
有感情地齊讀第三自然段。
二、上掛下聯(lián)，體會(huì)“莞爾一笑”的意味。
1.如此美麗的景象在德國的大街小巷隨處可見，請(qǐng)讀讀第二自然段，找到相關(guān)的句子。
（1）“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。”
師：如果你跟作者一樣，第一次到德國，看到德國人這樣養(yǎng)花，你的感受會(huì)是什么？（奇怪、不理解）
全班自由朗讀。（讀出吃驚、不理解）
（2）我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑說：“正是這樣！”（引導(dǎo)學(xué)生通過神態(tài)和語言體會(huì)德國人養(yǎng)花的習(xí)慣。）
莞爾一笑是一種怎樣的笑？
正是這樣又是怎樣的呢？
教師引說：
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。雖然我在家里只能看到花的脊梁，但只要路人抬頭向上看……（可接說第三自然段）
正是這樣，也不僅僅是我的女房東是這樣，而是每一家都是這樣——（接說）
2.人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。
（1）理解“人人為我，我為人人”：課文指的是什么呢？
(2)展開聯(lián)想，理解“頗耐人尋味的境界”：僅僅指的是養(yǎng)花嗎？
師：所以作者覺得——這種境界是頗耐人尋味的。
3.升華感受：現(xiàn)在我們?cè)賮眢w味女房東莞爾一笑的神情，你覺得這“莞爾一笑”中透露出她怎樣的內(nèi)心世界呢？（這“莞爾一笑”中透露著女房東那一份自然樸實(shí)的真情，一種為他人著想的心態(tài)，一種我為人人的境界……這莞爾一笑的神情是耐人尋味的，這簡單樸素的語言是耐人尋味的，這就是“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界啊……）