裝滿昆蟲的衣袋教學設計
4、總結：這件事情寫得很具體，讓我們來看看，作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？(這件事情寫得真是具體，你覺得你可以向作者學習什么？)板書：捉甲蟲 遭責罵 偷偷玩
在具體描寫時，作者通過描寫捉甲蟲的動作，描寫父母責罵的語言，描寫小法布爾遭到責罵以后的表現--偷偷玩，生動地向我們描繪出一個可愛的對昆蟲充滿熱愛的小孩子的形象，值得我們好好學習。
5、指名學生有感情地朗讀課文，其余同學靜靜地欣賞課文。
三、學習課文第十一自然段。
1、指名讀課文最后一個自然段。
2、引導學生質疑：讀了這一段，你有什么疑問嗎？
（可能學生會說：為什么說“正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂”？小昆蟲能把法布爾引進科學的殿堂嗎？可能學生會說：為什么要把法布爾的兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲呢？）
3、讓學生自己解決提出的疑問。老師引導學生思考：若干年后，你帶著自己的孩子來到了法布爾的雕像前，此時，你會告訴孩子什么道理呢？
老師出示法布爾的名言，幫助學生理解：
興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。
出示練習中的名言：
觀察，觀察，再觀察。--巴甫洛夫
觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。--蘇霍姆林斯基
讓學生齊讀這些名言。
4、討論：如果讓你來給這篇課文命題，你會給它定個什么題目？
與課文的題目相比，你覺得哪個更好？課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題目呢？
四、創設情境，練習說話。
讓我們放飛自己的想象吧!一個陽光明媚的清晨，你作為一個導游站在了法布爾的雕像前，你正在向游客們介紹法布爾雕像上那高高鼓起的衣袋，你會說些什么呢？
引導學生討論，應該介紹些什么：為什么要將他的衣袋做得高高鼓起，想通過這個告訴大家什么？
可以結合介紹法布爾小時候有趣的故事。
可以寫寫法布爾這鼓起的衣袋給我們的啟示。
五、完成作業：
課外作業：
小練筆：寫解說詞。
課堂作業：
一、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的觸角 （ ）的聲音 （ ）的螺殼
（ ）地觀察 （ ）地捉住 （ ）地責備
二、用“滿載而歸”說一句話。
三、成語填空：
1、一只漂亮的小甲從法布爾的眼前掠過，他( )，以迅雷不及掩耳之勢捉住了它，( )地將它裝進了蝸牛殼里，放在了衣袋里。
2、見兒子又不好好放鴨子，只顧著玩小蟲子，法布爾的父親( )，生氣地責罵他( )，只顧撿無用的玩意兒。