14、高爾基和他的兒子
指名朗讀。
高爾基此刻心情怎樣？為何高興？
認識打比方，說說把“盛開的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見高爾基什么樣的心情？
(3)試背誦。
三、細讀6—9自然段
1、指名朗讀。
2、關于標點符號使用的說明。(兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分)
3、映示：“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。”
這句中“美好的東西”指什么?破折號起什么作用？
4、提問：這封信中最重要的一句話是什么?
(“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’更愉快……”)
5、討論：聯系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的內涵。
(明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠比索取更令他人和自己愉快。父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛)
板書：愛
6、說話訓練：結合實際或聯系課文，談談自己對“‘給’，永遠比‘拿’愉快’……”一句的理解。
7、試背誦第6—9自然段。
四、綜合訓練
播放音樂，指導背誦。
指導：抓住表示時間的詞語“有一年”、“春天到了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時候”等詞語理解順序，邊想邊背。
五、拓展延伸
（1）如果說兒子栽花給高爾基留下了美好的東西——鮮花，給高爾基帶來了愉快；那么高爾基的信給兒子帶來的又將是什么呢？請大家從老師這一省略號，展開豐富的聯想，選擇寫一段話。
（2）出選擇性作業。
a：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。
b：讀后感，字數不限。
c搜索類似的故事，演小品。
舉例如下：
a讀了您的信……
b《“給”永遠比“拿”快樂》
c《你快樂所以我快樂》
（3）據時間給予練筆傾吐機會，寫最經典的句段表達自己的感受（配上《愛的奉獻》背景音樂）。
六、作業布置
1、閱讀高爾基的《童年》或《母親》或《在人間》
2、閱讀：《愛的教育》
板書設計：
14、高爾基和他的兒子
高爾基
賞 寫
只有 還沒有
花 愛 信 顧不上 一直