人教版五下語文第八單元教案
一、了解德國，簡介作者 1、你知道德國是一個怎樣的國家？2、播放德國風光，教師介紹。3、那么，我們中國有誰會跟他們在同一所大學畢業呢？介紹季羨林。4、出示課題，讀題。題目中有一對反義詞，注意讀好，一齊再讀課題。二、初讀課文，目標定向 1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考：作者重返歌廷根，感慨萬千。那么，作者發出了怎樣的感慨呢？2、指名認讀生字詞。3、提問：作者發出了怎樣的感慨？ 三、示范引路，學習第2自然段 1、自由讀第2自然段，思考：德國奇在哪兒？用波浪線劃出有關語句。2、指名回答。出示句子，齊讀。3、這句話中，作者是怎樣寫出“德國之奇”的？圈出有關詞語。指導“脊梁”的讀音、書寫，什么是“脊梁”？“花的脊梁”是什么？4、想象：德國人養花，自己看到的是花的脊梁。如果你就在屋子里，看到的是怎樣的情景？5、作者不光通過這些詞語寫出了德國之奇，還用了怎樣的寫作方法？6、指導朗讀：試讀，指名讀，齊讀。7、出示單元導語中的句子，齊讀，小結學法。四、舉一反三，自學第3自然段 1、德國之奇還表現在哪里？按剛才的學法自學第3自然段。2、同桌交流。3、全班交流。五、總結課文，升華情感 1、配樂總結課文。2、四五十年前，季羨林感受到了德國人這種“人人為我，我為人人”的境界；今天，當他再次踏上這塊土地時，他又有了怎樣的感受呢？我們下節課再繼續體會。3、布置作業：（1）推薦閱讀：季羨林《留德十年》、《重返哥廷根》。（2）背誦第三自然段，默寫自己喜歡的句子。板書： 自己的花是給別人看的奇人人為我 我為人人 教 學 過 程 （第2課時）一、復習導入1、聽寫詞語：奇麗 奇特 花團錦簇 姹紫嫣紅 應接不暇 境界 耐人尋味2、師：昨天，我們隨著季羨林先生，游覽了德國的城市哥廷根，知道了在德國——自己的花是讓別人看的。課文中有一句話表達了季羨林先生對這種異國風情的贊嘆，就是“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”。3、板書：奇麗的景色！奇特的民族！
二、回顧課文
⑴ “走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。
⑵ “許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”
⑴ “家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。”
⑵ “每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。
4、理解“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”：
⑴ 過渡：師：“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。”文中，作者用了一句更簡潔的話來表達這個意思，是哪句話呢
（人人為我，我為人人。）
⑵ 結合上下文理解“人人為我，我為人人。”：
師：誰能結合課文內容，談談對這句話的理解？
⑶ 小練筆：