人教版五年級語文下冊全冊教案3
我是個多才多藝的女孩。我的學習成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學習了鋼琴、硬筆書法，能彈出優美動聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優秀獎，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎。老師都夸我是個好學生。
當同學遇到困難時，我會盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經常幫老師做事。
我認為做事要有責任感，在履行自己職責的同時，也要對自己嚴格要求，先管好自己，才能管好別人。
在老師的諄諄教導下，我長大了，我長成了一名優秀的少先隊員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學信任我。我知道大隊委員不是一項簡單的職務，但我對自己充滿信心。如果我當上了大隊委員，我將會用誠心為老師同學服務；用熱心為學校增光；用真心讓學校成為一個文明學校。我會以身作則，樹立榜樣。如果沒有當選，我也不會氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！
老師們，同學們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務！謝謝大家。
教學反思
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回顧•拓展三
教材分析
本組教材是以語言藝術為專題組合課文的。因此，回顧*拓展也緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排“交流平臺”、“日積月累”、“展示臺”教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。另外，還安排了一次綜合性學習活動，活動內容是發現、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言，可以和“展示臺”活動靈活結合。
教學目標
1. 回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術。
2. 交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學習用得體的語言進行表達。
教學重點
感受語言表達的藝術。
教學難點
對學生課前收集資料的指導與篩選。
教學準備
整理在綜合性學習中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節目。
教學課時：2課時
教學基本程序 教學調整
第一課時（交流平臺、日積月累）
一、談話導入：
在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。語言有其獨特的魅力，讓我們再來看一則笑話《請客》。
二、出示片斷：笑話《請客》
請客
舊時年關，有人在家設宴招待幫助過他的人，一共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。于是自言自語：“該來的怎么還不來?”聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了?”于是起身告辭而去。其人很后悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了。”另一位客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的!”也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把客人氣走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話，于是辯解道：“我說的不是他們。”最后一位客人一聽這話，心想：“不是他們!那只有是我了!”于是嘆了氣，也走了。