人教版五年級語文下冊全冊教案3
6.學生討論，自由發言。（理由是充分，但態度不好，讓別人不能接受等等）
7.師小結：是啊，同學們在勸說別人時只有充足的理由是不行的，還要讓別人從內心里真切地感受到你是真心為他好，別人才會樂意接受你們的勸說。
8.學生在第一次發言的基礎上，進行修改。（附一：爺爺，您講的故事太好聽了，我可喜歡跟您在一起了，我希望您長命百歲。可是，您常抽煙，會增加生疾病的機率，甚至會減少壽命的。還有，弟弟剛出生，吸收大量的二手煙，會影響他的健康。因此，爺爺，您別在抽煙了，好嗎？）
三、聯系生活，明確情境
我們大家幫穎穎解決了難題，可是在我們身邊還有很多類似的問題。在平時的生活和學習中，請同學們回憶一下, 我們身邊的哪些同學對某一件事情做得不妥,幫他指出來,并請你做簡要勸說。在開始前，我們先自由閱讀一下課文中的一段話。
1、閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。
2、自由地準備，指名說說并請他到黑板上來寫事情。然后進行篩選其中的幾件事，各小組自由選一件事情，進行準備。（或老師也遇到了一些類似的事，如有同學在課間走廊上玩籃球；沉溺網游；抄襲作業等現象，請同學們幫老師勸說他們。）
四、自由練說，模擬表演
1、你最想對誰，對哪種情況進行勸說？（幻燈片：四幅圖片，1、濫砍樹木；2、懶惰惹禍；3、滴水龍頭；4、我是“網蟲”。）想一想，該怎樣說效果會更好？老師這里有幾點建議。（幻燈片：注意事項：1、說話要委婉；語氣要平和；要以理服人。）
2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3、課堂展示，共同評議。
五、課后作業、生活運用
在生活中，有些事情我們有能力對當事人進行勸告。請選定一件你認為必須勸告的事情進行嘗試。注意：要有充足的理由，帶著誠意去勸說，祝你成功。
六、板書設計
口語交際——勸說
以理服人 以情感人
態度誠懇 注意對象
教學反思
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習作三—— 發言稿
教材分析
本次習作是寫常用應用文——發言稿。發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。