人教版五年級語文下冊全冊教案3
二、初讀全文，感知大意：
1、朗讀課文要求：（1）讀準字音，讀通課文主人公是誰？ （2）思考：課文講述了一個怎樣故事？（3）情影體驗：當你置身于故事情節之中，會有著怎樣的心情變化？
2、教師巡視，隨時調控學生。
3、指名分節朗讀課文，隨時糾正讀音錯誤，并回答：課文講述了一個怎樣的故事？
三、感知洪水瘋狂，人們的驚恐
1、讀著這篇小說，隨著故事情節發生發展，你的心情有著怎樣變化？
2、組織交流：隨機抓住以下語段，引導學生深入感悟？
3、當故事剛發生的時候，你的反應怎樣？（緊張，恐慌的擔心）
4、請劃出帶給你這種心情感受的文字。引導學生朗讀相關語段。
師再引：是什么讓你如此緊張？（洪水）讀一讀小說是怎樣來寫的。
5、出示描寫洪水的語段：
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經開始在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
……
引：讀著讀著，你的眼前出現怎樣的畫面！告訴大家，哪個詞兒在你的眼前突然跳了出來？讀這些句子你發現了什么？有些什么問題？
6、隨著學生感悟結合相關語段進行分析。（例如：“像潑。像倒”。為什么兩個字能單獨成句？感悟“跳舞”一詞的表達，如此緊張的情況下，作者怎么竟然用了“跳舞這個詞語”？你覺得妥當嗎？）
7、結合學生朗讀評價：這就是文字的魅力，通過你的讀讓我仿佛也感受到洪水像魔鬼，正在瘋狂的撲來，死亡正在步步逼近，讓人如臨其境。文字是活的，你已經把它給讀活了！
8、把描寫洪水的句子變成詩的形式，朗誦、體會語言的簡煉如詩。
出示：黎明的時候，
雨突然大了。
像潑。
像倒。
山洪咆哮著，
像一群受驚的野馬，
從山谷里，
狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水，
已經開始在路面上，
跳舞了。
死亡
在洪水的獰笑聲中
逼近。
師引：正因為這簡煉的語言，這些語段成了一首詩，可是這首詩我們再也體會不到詩情畫意，此時，你有什么感覺？
9、朗讀寫人們反應的句子，可由教師和學生分別對讀，師讀洪水之句，生讀人們驚慌逃難之句，對比中再次感受。
10、片段描寫：選擇逃難中的一個或一群人，抓住人物的言、行、神來描寫，要求文字簡練，有感染力。（交流，評價）
四、質疑結課
既然文章的主人公是老漢，那么為什么作者要花那么多的筆墨來描寫洪水，人們？下文又是怎樣來刻畫老漢的呢？
第二課時
一、回顧上文，導入新課
引：同學們，如果供魔亂舞，瘋狂獰笑，人們驚恐逃命是一首死亡之詩，那么作者更用凝煉的文字，真摯的感情，抒寫了一首生命的贊歌！這堂課，我們走近老漢，來感受他高大的形象。