蘇教版小學五年級語文上冊第七單元導學案
第二課時的預(yù)習作業(yè)：1、課外搜集了解王冕的故事。
2、思考題：母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在學堂讀書了？把你的想法寫下來。
《少年王冕》（第二課時）
學習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝敬母親的美好品德。
預(yù)習反饋：
1、 小組內(nèi)交流課外搜集有關(guān)王冕的資料。
2、 小組討論思考題，感受王冕的內(nèi)心活動。
3、 全班集中交流，談?wù)勛约簩ν趺崴f的那段話的理解。
合作探究：
1、 感受王冕的懂事、孝順。
（1） 自由讀課文第二、三、四自然段，概括主要內(nèi)容。
（2） 討論：母親為什么要讓王冕給人家放牛？秦家人對王冕怎樣？讀出文中相關(guān)的句子。
（3） 出示王冕說的一句話：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”這句話包含了這樣幾層意思：
一是： ；
二是 ；
三是： 。
【學習建議：正確理解這一句話的含義要聯(lián)系全文，從王冕的家庭，母親的無奈和他自己的內(nèi)心活動來考慮。】
（4） 朗讀指導：分角色朗讀王冕母子的對話，體會母子倆不同的內(nèi)心活動。
2、 感受王冕的勤奮刻苦的好學精神。
（1） 輕聲讀課文第五、六自然段，概括主要內(nèi)容。
（2） 理解：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。你認為他“明白了”哪些道理呢？
（3） 重點分析第五自然段：
a、自由讀課文，畫出自己喜歡的句子或詞語。
b、交流自己的感受。
【學習建議：引導從“鑲著白云”、“透出”、“湖水通紅”、“樹木蔥蘢”、“尤其可愛”“晶瑩透亮”等詞語體會出雨后大自然充滿神奇和生氣。】
c、學習寫作方法：由遠到近、從上到下。
d、王冕看到這美景后，想到了什么？出示句子：天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？將句子換一種說法，意思不變：