國標本蘇教版小學語文第九冊教材培訓

以上是就課本內容的拓展，其實，本冊教材中有意識地將課外閱讀與實踐活動列為一項語文學習任務。“我讀書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分。實施“我讀書 我快樂”，我們可以充分利用該單元的相關課文，激發學生的閱讀興趣。如五上的第3單元，選有《伊索寓言》。教師在教學這篇課文時，我們可以告訴學生：“這樣有趣的寓言故事，在《伊索寓言集》里還有好多好多，大家可以找來讀讀。”從而把學生閱讀胃口調起來。我們可以安排一節讀前指導課，幫助學生訂一個讀書計劃；也可以以其中的一兩個故事為例，指導他們試讀。可以要求學生寫簡單的讀書筆記，如摘抄名言警旬，寫讀后感等等。況且教材中還有專門的閱讀方法的指導和閱讀內容的提示。本學期的是《讀書莫放“攔路虎”》，其它的分別是：、《精讀與略讀》、《養成讀報的好習慣》、《讀書要有選擇》。這些課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這類課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。       我們要學會解放學生，也解放自己。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。把課余的時間還給學生，在當前的形勢下并不是輕而易舉的。它需要勇氣，更需要智慧。因為沒有哪位家長會說，只要輕松學習，不會計較學習成績。對于我們老師，更不會因為要輕松學習而推卸責任，所以這對我們提出了更高的要求。舉例：對于課外閱讀和語文實踐活動是仁者見仁，智者見智。我們學校雖然沒有硬性的規定，但是好多老師真的是智慧的使者，我們好多班級都有自己的閱讀空間和書香氛圍，有自己的班級圖書角，有自己班級特定的共同閱讀的時間。鏡頭一：比如，中午寫字課之前20分鐘左右，老師會自覺地組織學生進行閱讀，有這樣的氛圍，就算那些調皮的學生也會裝模做樣地拿書消遣了。久而久之，待他真的品嘗到了讀書的樂趣，他的閱讀習慣也就養成了。到那時，一日不讀書就會覺得少了些什么。健身操上有句廣告語“每天5分鐘，健康又美麗”，在此借用一下“每天20分鐘，愉快又充實“。鏡頭二：有的班級有自己的讀書課，在課上談自己的閱讀所得，進行一些交流。在交流中，他們會有共同語言，他們會為自己能在同伴面前有自己的一番見地而獲得成就感，至于那些不愛讀書，讀書所獲甚少的，他們也會有所啟發，或得到方法的指導，或得到選書的本領，或彌補少讀書的膚淺，也許還能提高自省能力，嚴格要求自己，不斷提高自己。這就是榜樣的力量是無窮的。大家一起讀，再加上老師的點播和指導，適時的鼓勵和表揚，學生會漸漸愛上讀書的。鏡頭三：有的班級還設有自己的圖書柜，有借閱與管理圖書的系列章程。還真的是個小小的圖書館。我們學校的蔣老師曾經寫過這方面的論文，獲得省教海探航二等獎。這并不是要炫耀什么，因為，你們或許有更成功的經驗。講出來是想說明，我們并不是為了寫一兩篇文章，真的是為學生考慮。我們可以說學生的閱讀不是教出來的，是*他們自己悟出來，這樣真的能培養學生的自我閱讀能力，自我管理能力。我們學校的老師就是有這樣有遠見。記得觸龍說趙太后時說：“子愛子，則為之計深遠”。我真的很欣賞我們學校的老師，他們不是為了搞一兩次活動，不是為了寫一兩篇文章，不是為了在考試中能增加一分，拼命地搞題海戰術。他們就是這樣有為學生未來考慮的意識，并付之于教育教學實踐。在座的各位，可能做得更好，我一并表示我的敬意。（題外話：不要說我們這是阿q精神，當你看到學生的發展時，你也會有一種成就感。我們的老師說，當學生說喜歡他上的課，幾年之后說就是從他開始時喜歡上了語文，他就有一種無限的欣慰感。和我們的老師交流時，他們總是說我們老師沒有白當哦。那種幸福的感覺，只有你付出努力之后才會嘗到。）鏡頭四：打電話詢問買什么版本的書，或帶著學生去書店選書——當然是讓他們自己去結帳，不要讓人說我們踩紅線，老師只是負責檢查一下學生挑選的是否適合他們閱讀，是否符合各個學生的閱讀能力提高的最近發展區；有的是買書作為獎品的，我們學校有班費可以由學生自己處理；或是生日時，根據學生的讀書情況有針對性地送本書做為禮物——比如，我班的一個學生只喜歡歷史類，科普類。文學類的書看得較少，就自己去挑本文學類的送他；有的是干脆，叫上家長（不要以為在我們學校，只要老師一布置，家長就會跟著后面溜溜的，還是有很多家長不管不問，有的是推脫，有的是做生意的，對此還真不在行，和老師聊天中還有的家長不識字，簽字只能寫幾個阿拉伯數字，這都對我們老師提出了挑戰，我們得根據學生及其家庭的不同特點，有目的地去幫助他們）鏡頭五：我們這個班，是奧數班，孩子們逮到時間就是埋頭攻克數學題。每當這時，我這個語文老師只好在旁邊干著急。沒辦法，拿出語文課給孩子們看書。保證了時間，問題倒還是沒有解決。他們竟然沒有看課外書的習慣，選書也太幼稚，他們有的竟看漫畫，有的還是拼音版的書，有的看了一會兒便不耐煩了……這可大大出乎我的意料。怎么辦呢？干著急不是辦法，發通火更不能解決。就從自己開始吧。我陪著他們一起看。每天中午看30分鐘左右。大家一起看，氛圍倒的確是好，那些不愛看書的，看到大家都看，他也覺得無趣，沒事干，也裝模做樣地看了，看著看著，漸漸地不愛看的也看了。我還要求每天書包里要有一本課外書，總有作業速度較快的吧。3-5分鐘，看一小篇也好呀。這樣不僅長了見識，也學會了利用時間。當然，我們還還爭取了家長的配合。爭取家長的支持。