蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)
4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克��？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意“剪下、插進(jìn)、一株株、活潑可愛(ài)”、“切成、種進(jìn)、許多、新鮮”等一系列詞語(yǔ)）
6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？
學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：
從“…可以…也可以…”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“…還可以…，從而…”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“…能夠…能夠…一旦…就能…”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你發(fā)揮想像，以“如果我會(huì)克隆，我最想克隆———”為起句，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。
（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f(shuō)明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神�！ �
布置作業(yè)：
作文《假如我是克隆專家》
習(xí)作2
教材簡(jiǎn)析：
這是一次學(xué)習(xí)修改作文的訓(xùn)練。本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生修改作文，在具體的討論和修改過(guò)程中讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)修改的方法。因此，在本課的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一是在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟�！ �
二是在交流中喚起學(xué)生的成就感。
三是要規(guī)范學(xué)生的修改符號(hào)�！ �
本冊(cè)教材在“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容中已經(jīng)涉及到修改符號(hào)的問(wèn)題。這次習(xí)作內(nèi)容可以作為那一教學(xué)內(nèi)容的延伸�！ �
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存在的問(wèn)題�！ �
2.認(rèn)真閱讀老師的批語(yǔ)，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見(jiàn)，明確寫好作文的具體要求�！ �
3.參照老師的修改意見(jiàn)，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法�！ �
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.情境渲染，明確要求
1.投影出示拔河情景的圖片，同時(shí)播放拔河現(xiàn)場(chǎng)的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景�！ �
2.學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
3.教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改�！ �
4.教師板書課題，提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求�！ �
二.初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)�！ �
1.投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題�！ �