蘇教版五年級語文下冊第二單元教材分析及教學設計
3、 揭示課題，學生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、 古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們讀課文并感受。
2、 學習小提示：
（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復讀。
（2）、不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
3、 師生交流讀書體會。（預設部分教學根據學生的回答確定順序）
預設1：
第6自然段指導朗讀。
預設2： 1、“十秒到計時”教學。
讀著到計時，你的心情怎么樣？你覺得這十秒鐘預示著什么呢？指導學生讀好。
2、十秒鐘后，會出現什么呢？播放“神舟”5號發射錄像片段。教師范讀。
句式練習：
“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了 ，聽到了 ，心中 。（學生小組自由說，然后再交流）
3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語句。
指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。
預設3：
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預設4：第15自然段。教師當新聞記者，分別采訪了“總指揮先生”、“和神州5號一同奮戰的宇航員”、“普通的觀眾”。指導朗讀。
三、激情問候，欣賞美景。
1、 讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。指導抓住提示語讀好這段話。
2、 播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎？指導學生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應的段落，學生讀，師點評。
3、 這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？
4、 教師總結：是呀，我們也要學習楊利偉熱愛航天事業，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結全文，激勵學生 。
1、 神州五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、 最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
五、布置作業
1、 朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦
2、 搜集有關“神舟六號”飛船發射升空的資料在班級中介紹
板書設計
5、夢圓飛天
送行----發射----問候----夢圓
《火星—地球的孿生兄弟》
教材簡析
這是一篇科普說明文。課文緊扣“火星——地球的‘孿生兄弟’”這一中心展開說明。以二者之間最直觀的“長得太像了”起筆，讓讀者在最短的時間里獲得對火星的感性認識，也為接下來對火星與地球深層次的相似——“一樣有水和生命的存在”埋下伏筆。接著順應讀者閱讀期待，以設問句“火星上的水是從哪里來的呢？”作過渡，闡述了對水的兩種來源的猜測。行文至此，作者想到讀者會自然產生新的疑問：為何現在火星上沒有水呢？于是，再以設問的方式引出對火星上沒留住水的原因的論述。就這樣一環扣一環地讓讀者逐步明白了火星與地球這對“孿生兄弟”的相似之處和不同之處。作者謀篇布局之匠心獨運既充分考慮了讀者的閱讀體驗，又條理清晰，邏輯緊密地闡述了復雜的科學問題。